C课时教案

What can you do? Part C

Storytime

教材分析

本课属于故事教学，通过故事创设真实的情景，巩固本单元核心语料。故事讲述的是青蛙不小心碰到了想吃掉它的蛇，聪明的青蛙积极地开动脑筋，骗过了蛇，从蛇口逃生的一次经历，是孩子感兴趣的话题。语言知识主要涉及I am hungry. What can you do? I can …等句型。从情感态度价值方面来说，要培养学生遇事爱开动脑筋的习惯。故事教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。教学重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。

学情分析

围绕“话题”进行教学。本课话题为讨论事物特征，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。本课设计力图打破传统的“单词、句子、课文”的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。

教学目标

一、

通过看故事、读故事等方式，让学生了解故事，初步感知本单元的核心语料：1 、I am hungry . 2 、What can you do ?

I can … 3 、Can you …? 二、以话题为线索，通过整体感知语境，看故事，跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。

教学重点和难点

1、能听懂会说Can you …? 并回答Yes,I can.

No,I can’t. 2、

初步理解课文内容。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行设计意图

为

一、

热身激教师热情地学生与教师通过师生相趣

和学生打招问候

互问候和

chant游戏，

1、

问候

2、呼，与学生问Ss:Hello,Ms chant 3、复习候旧知

T: qing. Nice to 能创设英语meet 学习气氛，活Hello,evryone you ,too. 学跃课堂，拉近Dog,dog,wha生间相互问师剩关系

课t can you do? 好和自由交前简单的交I can run 谈

学生仔细流，走近了学after you… 听口令，一边生的心灵世教师和学生说一边做动界，而且又能一起做

chant作

学生根据复习了与本完毕，老师提自己的实际课相关的句问学生

T: I 情况，回答I 型，调动了学will ask you a can..... question.Wh

生的积极性。

at can you do?

二、学习故事

播放课件

引带着四个问借助多媒体1、看故事

2、

导学生回答题，欣赏完整的动画效果解决问题

3、

所提出的四的故事

仔细吸引学生的再看故事

个问题，并用观察老师的注意力，让学简笔画把故表现，理解的生整体感知事展现出来

含义，并能看故事

利用简再出示问题，懂简笔画

学笔画直观手解释题意，让生带着问题段勾画情境，学生带着问看故事，仔细让学生易于题再看故事，观察动物画，理解故事内播放多媒体认真倾听，并容

让学生带动画，督促学根据故事内着任务去听，生仔细观察，容回答问题

认真聆听。

进一步领会故事情境

三、故事

1、检查学生齐全班读故事

通过不同形齐读故事

2、

读情况

巡在小组内分式的读，帮助分角色读

视、指导学生角色读故事学生理解故四、拓展故事

分角色朗读并上台表演

事内容，并让

小小编剧家

故事

老师做学生互相讨学生在故事五、小结

示范改编故论改编故事中培养语感

事结尾

引导结尾

学生反思、小

结本节课的收获

让学生通过他们丰富的想象，利用所学语言使故事更富有个性化，也培养了学生创新意识和综合语言运用能力

培养学生反思的学习习惯，关注学生知识的积累和情感、态度、价值观的发展