C教学设计第二课时

Unit 4 When is Easter?Part C

教材分析

本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4，属于事故教学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。本课时的故事主要讲述了蛇和青蛙的一次相遇，聪明挑战青蛙开动脑筋，骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃生的一闪经历，是孩子们感兴趣的话题。就语言知识而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。就情感态度价值观和方面而言，要培养学生遇事开动脑筋的好习惯。故事问读教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。教学的重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。

学情分析 围绕“话题”进行教学。本课话题为谈论食物特征，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。

教学目标

1、情感目标：通过事故教学，渗透遇事要开动脑筋的精神，通过合作比赛，培养学生的合作意识。

2、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解事故，初步感知本单元核心语料：

①I am hungry ②What can you do ? I can…… ③Can you……?

3、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。

教学重点和难点 1、能听懂会说Can you……？并回答Yes, I can./No, I can’t 2、初步理解课文（故事）内容。

教学环节

热身复习

教师活动

1.

教师热情地和学生打招呼，与学生问侯。T：Hello,boys girls

2.

Dog,dog,wha预设学生行为

设计意图

学生与教师问侯

通过师生间相互问S：Hello, Ms Bao. 侯和chant游戏，Nice to meet you, 能创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离

课前简单的交流，世界，而且又能复习了与本节课相关的句型，调动了学

问好和自由交谈

学生仔细听口令，

学生根据自己的实and too. 学生间的相互t can you do? I can 一边说一边做动作

走近了学生的心灵run after you……

3 教师和学生一起chant. 3.Chant完际情况，回答I 生的积极性。

毕，老师提问学生

can……

T：I’ll ask you a

question.What can

you do?

播放课件

带着四个问题，欣赏完整的故事

借助多媒体的动画效果吸引学生注意力，让学生整体感知故事。

学习故事

引导学生回答年提出的四个问题，并用简笔画把故事展现出来

再出示问题，解释题意，让学生带着问题再看故事。播放多媒体动画，督促学生仔细观察、认真聆听。

检查学生的齐读情况

巡视、指导学生分角色朗读故事

仔细观察老师的表现，理解能看懂简笔画

学生带着问题看故认真聆听，并根据故事内容回答问题。

全班齐读故事

hungry.的含义，并利用简笔画直观手生易于理解故事内容。

让学生带着任务去听，进一步领会故事情境。

通过不同形式的读，帮助学生理解事故内容，并让学生在故事中培养语感。

I’m 段勾画情境，让学事，仔细观察动画，

拓展故事

老师做示范改编故事结尾

引导学生反思、小结本节课的收获

在小组内分角色读学生互相讨论改编故事结尾

小组讨论本节课的收获，与学习伙伴分享这节课最喜欢的图画、情节、人物，学会的单词或句子等。

通过不同形式的事故内容，并让学生在故事中培养语感。

让学生通过他们丰富的想象，利用所学语言使故事更富有个性化，也培养了学生创新意识和综合语言运用能力。

培养学生反思的学习习惯，关注学生知识的积累和情感、态度、价值观的发展

故事并上台表演

读，帮助学生理解

板书设计

Unit4 When is Easter?Part C Story time

What can you do?

I can ....