B多媒体教学设计及其点评

三上B Let’s learn教学设计

叶有芳

1教学目标

1．听说认读4个学习用品的单词bag, book, pen, pencil box，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2．懂一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

2学情分析

通过前四课时的学习,同学们对英语单词和对话的学习已经有了较好的掌握,为本课时提供了很好的基础,本课时教学内容与学生的实际生活息息相关,所以本课时的教学内容对学生来说容易理解掌握,主要是如何将单词和语言点进行整合拓展,并在实际生活中准确运用,在教学时,教师要通过创设情景,运用多种教学手段,开展灵活多样的教学活动,将新旧知识有机结合,对本课知识加以强化,从而让学生更好地掌握和拓展介绍所拥有的东西这一话题.

3重点难点

听说认读4个学习用品的单词bag, book, pen, pencil box，并用英语介绍文具。

准确读出各单词，尤其是 bag , pencil box的发音

4教学过程

活动1【导入】warm

up

1．Sing A B C song and Hello

2.师生之间的打招呼问好，然后老师自我介绍和询问别人姓名Hello!I’m….,/ What's your name?让学生开火车复习。

3.通过Show me your的指令，复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.．

通过有趣的游戏形式，为学生创设良好的轻松的英语学习氛围，调动学生学习英语的热情。(复习旧知，为新知的学习做好铺垫)。

活动2【讲授】presentation

1．通过热身的游戏引出本节学要学的新单词: bag.Bag, bag, carry your bag 2．学习了bag之后，PPT呈现一个大的新书包和书、铅笔盒、钢笔学习新单词book, pen，pencil box,并结合动作和老师的说教学let’s do的内容。

3．新单词教学后，让学生看图片听着录音学着做动作，教师

利用“全身动作反应法”（TPR），让学生在玩中学，学中玩。

教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your pen. 句子。

TPR教学法，通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

活动3【活动】practice

1，

通过不同的游戏形式操练和巩固本节课学习的重点单词，让学生在乐中学，玩中学。培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

2．Look and match， PPT物品的图片和单词，先让学生读说，再让学生连线.来描述。

3．通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句,教师发指令学生做动作。并作出评价。

通过游戏形式，操练和巩固本节课所学内容，增加学习的趣味性。

活动4【练习】let｀s

say

I have a bag ,In my bag ,I have a book .I have a pencil box ,In my pencil box ,I have a pen ( a ruler ,a pencil ,an eraser …)老师先读，然后边读边示范说两遍。再给学生自己练习说给同桌，最后三到四个学生作汇报。（巩固新知并拓展说）

活动5【测试】Summary

板书让学生说出所学的单词.一起读出单词结束这节课。

活动6【作业】homework

1．读Page 8单词，每个读五遍，家长签名。

课后拓展延伸。

2．跟同学口头练习Let`s do 的内容。