C教案和学案内容

PEP小学英语三年级下册

Unit 2 My family

C. Story time 教学设计

播州区第二小学：禹洪云 教学设计意图：

《课程标准》告诉我们：综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。学习英语就是为了学习和掌握在真实的情景中运用英语进行听、说、读、写交流信息和思想感情的能力。强调各种语言知识的呈现和学习都应从语言运用的角度出发，通过创设具体语境并采用循序渐进的语言实践活动，为学生提升“用英语做事情”的能力而服务，学生的“能”也就是学生的英语语言运用能力。那么，该如何培养学生的英语语言运用能力呢？笔者通过介绍My family的教学情境创设，将英语学习与学生的生活实际相联系，让学生通过故事教学，了解一个职业的单词actress，并且通过教演结合Act out the story，让学生通过模仿Zip和Zoom，在情境中运用语言：How beautiful!并创设情境“My family”请学生根据所学知识来歌唱自己的家庭，变要我学为我要学。将学习与生活紧密联系，激发学生学习英语的兴趣，拓宽学生的学习渠道。通过创设情境、故事扮演等使学生参与到课堂教学中，培养学生的听、说、读运用能力及合作精神。让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度.同时培养学生勇于用英语表达职业的情感以及为家人的工作自豪的情感，引导学生树立职业平等的观念，培养学生的综合语言运用能力。

教学背景分析：

（一）教学内容分析

本部分通过Zip到zoom家做客的故事，重现了本部分重点词汇和核心句型，并加入了两个生词actress和beautifull，目的是通过一个有趣味又有意义的故事，增加学生语言的输入，并且使学生逐步适应文本阅读。

（二）学情分析

三年级学生刚刚开始接触英语学习，他们对于英语学习充满了期待与渴望。通过创设情境、任务活动、角色扮演等使学生参与到课堂教学中。三年级学生活泼、好动、好奇心强，善于动脑，动口，表现欲强烈，在课堂上积极活跃。我力求通过情境创设、任务活动、角色扮演等方法让学生积极主动的参与到教学活动中来，并通过教学为学生渗透情感教育，引导学生学会感恩、懂得感恩等德育教育，通过师生问答、生生问答、小组合作、扮演对话等多种方式进行操练，使学生体验成就感，发展自主学习的能力。让学生参与课堂、体验课堂、感知课堂，快乐学习，快乐收获，培养学生的综合语言运用能力。

教学目标分析：

（一）知识目标

通过Zip到zoom家做客的故事，操练本部分重点词汇和核心句型。认识，了解两个生词actress和beautifull. （二）能力目标培养学生听，做，说，读的能力，能够用已学的知识和词句来描述生活中的事物。

（三）情感目标

用创设情境、故事教学、小组合作等教学方法培养学生的实际语言运用能力及合作精神。让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生勇于用英语表达爱家人的情感，引导学生懂得感恩。

教学重、难点分析：

能够在情境中表演故事，并通过句型操练，在文本中理解actress和beautifull. 教学准备：

(一) 多媒体课件。

（二）预先写好的重点句型，故事录音。

教学过程

一.

Pre-task preparation 1.

Greeting

T:(Let’s sing a song about family.)

Everyone has a family.I have a happy family too. [设计意图：开课前播放歌曲，让学生在歌曲中复习家庭成员的相关词汇，将学生自然而然的带入本堂课的重点知识中，通过提问引出课题‘My family’。] 2、Introduce my family to students.

过渡句：

Look，this is my family. [设计意图：介绍自己的家庭，给学生创设真实有效地学习情景，将学生引导到本课的主题上，为接下来的故事教学做铺垫。] 二．Presentation 1、Present ‘My mother’

to students

过渡句：Boys and girs,can you guess?Who’s this woman?

[设计意图：教师向学生介绍自己的母亲，在情景中习得新知actress和beautiful.] 过渡句T: My mother is an actress,She is beautiful.Zoom’s mother is beautiful too.

2、Present the story to students [设计意图：呈现Zip到Zoom家做客的故事。让学生整体感知故事情节，对故事有一个初步的认识。]

过渡句T:Read the story then answer the question. 3、Read and answer [设计意图：学生带着问题自读故事，在任务型教学的驱动下完成努力读懂故事，理清故事脉络。]

过渡句T：Well done,boys and girls.Let’s read and follow the tap.

4、Read and follow [设计意图：作为三年级的学生语音教学是让学生感知英语语言的美，让学生通过跟读录音，模仿语音语调，领略英语语言的美。] 三、Practice Group work(小组学习) [设计意图：三年级学生刚刚开始接触英语学习，他们对于英语学习充满了

期待与渴望。通过创设故事情境、任务活动、角色扮演等使学生参与到课堂教学中。让他们乐学，好学]

四、

Consolidation 1. Sing a new song “My family”

【设计意图：在英语学习中，如果能借助音乐加强英语单词、句型的记忆，那么学生就会把学英语当作一件乐事学起来也就会事半功倍。在小学英语课堂中如果能巧妙的运用音乐，可以大大减轻学生的负担，使他们的学习具有活泼性和生动性。运用创编歌曲“My family”将今天所学的核心句型用学生喜闻乐见的方式呈现出来，让学生快乐学习、快乐收获，培养了学生良好的语感，也培养了学生为家人自豪的情感。】

2、以爱之名，升华情感。

【设计意图：通过刚才PPT的深思与感悟，再运用幻灯片出示鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩的图片，以及一些孩子在家中为父母洗脸、洗脚、做家务的图片给学生以心灵的震撼。激起学生感恩父母的情感，并让学生运用所学表达自己对父母的爱意：Father and mother,I love you!】

五．Homework

1.Read the story to your parents.(读故事给父母听。）

2.Sing the new song“I love my family”

to your parents。（唱歌曲“我爱我的家”给家人听

）

板书设计

Unit 2 My family C

Story time She is an actress. She is beautiful.