C教学设计(第二课时)

Pep三年级上册

Unit 2C Storytime 教学设计

王会娟

电话

15931912715 唐山市滦县中山实验学校

三年级上册Unit 2C Storytime 教学设计

一.教学目标：

1.能通过故事情境，听懂、会说“How are you ? \ Fine. Thank you.\ A red flower, a yellow flower, a blue flower.”要求模仿正确，语调自然，并会在实际情境中运用。

2.通过在实际情境中运用简单的英语交际进行对话，能够主动地、创造性地去学习语言，激发学习英语的兴趣。

3.能积极参与到小组合作学习中去，做到互帮互学，把自己最优秀的一面展示给大家。

4.通过学习本故事，可以教会学生注意社会公德，不要随便摘花。

二.教学重难点

1.本课时的教学重点是掌握句子”How are you ? \Fine. Thank you. 2.会用前面学的八个颜色的单词组成“” A red flower, a yellow flower, a blue flower.”并会用正确的语调熟读，巩固前面所学知识，并能做到听懂、会说并能在实际情景中运用。并会熟练地使用问候语来进行交际。

3.根据故事情境表演出相应的动作，培养学生的口头表达能力和反应能力。

三.教学过程：

1.Greetings. (设计意图：让学生放松，投入到英语学习中来。) 2.Revision.（利用不同颜色的卡纸复习前面学过的颜色）

T: What colour do you see?(拿出用卡纸剪好的一片花叶问) S1: I see red. (教师将它贴到黑板上) （之后，利用相同的方式，复习其它颜色，在黑板上贴出一朵花，从而引出本节课所学单词

flower,这样做的目的是为了激发学生的学习兴趣。）

3.学习新单词flower（利用单词卡片，分解教授）

T：flower S: flower (在这里教flower,学生跟读，并利用手指，大小声等方式进行练习，教师在教授之后，以排为单位，以小组为单位进行朗读这个单词，保证每位同学都会读）

4.Look and answer. ①Students look at the screen and listen carefully ,answer the first question. What does Zoom see ?

②Students answer it .(设计意图：让学生第一次感知故事，从中找到问题，对于能够回答对的同学，给予表扬。)

③Look and listen again. Answer the second question. What colour are the flowers?

④Students answer it .(设计意图：让学生再次感知故事，从中找到问题，并且对比flower和flowers，将单词卡片贴到黑板上并配有花，进行强调。) ⑤.The teacher wear a flower. And say “

Now, I am a red flower. Do you want to know me ? Let’s say “ Hello”. ⑥Ss say “hello to the teacher”and have a free talk. Eg: Hello, I’m a red flower. What’s your name? S1 : Hi, I’m …. Then the teacher says: How are you ?帮助学生回答Fine. Thank you.并板书。

(设计意图：教师戴花的头饰，和同学进行简单的交流，引入本故事的难点句型：How are you ? 然后帮助孩子们回答Fine. Thank you.我觉得这样做更加的自然，学生易接受。) ⑦ Teach“ Fine.Thank you.”（利用卡片分节教授）

教师做示范：

T：How are you ? S：Fine. Thank you.（找2个小组示范，之后小组活动）

⑧Work in pairs and show it.（找2个小组展示表演，学生间可以有挑战，有评价和加分）

5.Play a game. Hello,hello ,hello,hello, How are you ? How are you?

Fine, thank you. Fine ,thank you. How are you? How are you? （设计意图：一边唱，一面面对面拍手做动作，主要是因为三年级的注意力不是很集中，在这可以活跃一下气氛，并引起学生注意，认真听讲。）

6.Listen and follow. (学生听录音，并跟读) ①Students read after the radio. ②Find out the difficuties and work them out. （设计意图：在这个过程中解决一些读音困难的问题，然后强调一下Zoom Zip的表情动作，强调一下花儿被摘时应该是什么表情，为下面的表演做准备。）

7.Read by themselves and then work in pairs. ①Pairwork 两人为一组，一个人表演Zoom，一人表演Zip. ②Show it . （教师戴Zoom的头饰，找一名zip，然后利用花的头饰，安排给学生表演花朵，强调语音语调，动作和表情。之后找2个小组展示表演，学生间可以有挑战，有评价和加分）

8.提升——和小花交朋友（利用以前学过的知识，两人一组，一人扮演花朵，一个扮演自己，交朋友。）

Eg: A: Hello! B: Hi! A: What’s your name? B: My name is…. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too.

9. Show it .（找2个小组展示表演，学生间可以有挑战，特别注意语音、语调，有评价和加分）

10.情感教育： Flowers are our friends, we should love them. 11.Homework. Tell the story to their parents. 12.板书

Unit 2C Storytime

flower

A___flower.

How are you?

Fine, thank you.

flowers

13. 教学反思：

本节课主要是通过zoom和zip在公园里摘花的故事，复习了本单元的重点颜色，并通过一定的有意义的情境，扩大学生的语言输出及训练学生逐渐适应文本的阅读，并教会学生注意社会公德，不要随便摘花。本节课的难点是How are you? Fine, thank you.并会用会用前面学的八个颜色的单词组成“” A red flower, a yellow flower, a blue flower.”并会用正

确的语调熟读，巩固前面所学知识。

①在这节课的开始，我通过复习颜色，利用卡纸画片组成一朵花来引出本节课的单词flower，我觉得这样可以激发学生兴趣，并提升其注意力，学生比较感兴趣。之后教授flower的单词，利用卡片分解教授，充分利用小组练习。

②教师利用头饰示范，引入本节课句型How are you? Fine, thank you.激发了学生的兴趣。

③Game，三年级学生注意力集中时间短，这一部分可以引起学生注意，让他们认真听讲。

④在听音跟读部分，我应该带领学生多听几遍，将重点的地方多重复，并且强调语音语调，让学生多模仿，多练习。

⑤表演部分，让学生扮演，有的是无声的花朵，有的是无声的花牌，可以让学生像花儿一样有些自然的动作，而不是只在那傻傻的待着，那样的话效果可能会更好。以后可以把它改编成一个课本剧。

⑥提升部分，学生和花儿交朋友，学生可以随意让学生自由的说，只要能说几句，就应该给予表扬。当然，学生在这方面还有待与练习，以后会多努力。

这节课还有很多的不足，希望大家多指正，谢谢。