1 什么叫机械教学设计(教案)

1、

什么叫机械

光明小学 邢维刚

本课是苏教版小学《科学》五年级下册教材第1单元《神奇的机械》中的第1课。简单机械是人类在生产劳动实践中创造的一些简单生产工具发展演变而来的。它除了包括课本中介绍的杠杆、轮轴、滑轮外，还包括斜面、劈、螺旋等。本课的设计意图是通过对各种用具的分析，从机械有什么基本特点的角度指导学生从整体上了解机械，将学生引入对机械的探究和认知。

在学习本课前，学生在日常生活中看到过一些不同的机械，对一些机械有某些方面的了解，只是这些认识不够深入、缺乏系统性，有比较片面甚至是错误的认识。因此，本课教学中，应充分考虑到学生科学认知活动的规律，力求通过“活动——交流——活动——归纳”的方式，让学生更加轻松而又直接地达到本课的教学目标。

本课教学紧紧围绕机械给人们带来的益处引导学生展开学习。在材料准备方面，可以为学生准备一些他们知道但并不了解的用具，还可以用多媒体课件向学生展示这些工具分别给人们带来怎样的益处。同时，还要让学生利用课余时间搜集有关简单机械的信息资料，为分析、对比认识机械的特点、作用做好准备。

本课的重点是根据学生已有的经验与知识，讨论归纳出

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机械的特点、作用，进一步说明什么是机械。为了能让学生更好的经历科学探究过程，将尽力安排学生使用瓶起子、指甲刀、刀具、钳子，螺丝刀的活动以及通过各种比赛活动来达到教学目的。

本课的教学过程如下：

教学内容

五下

第一单元

神奇的机械 1、什么叫机械

三维目标

1、知道什么是机械，能够区分简单机械和复杂机械。认识机械的作用。

2、判断哪些物品属于机械，了解不同机械的作用和区别。

3、养成勇于探索和发现的良好习惯。

教学重点、难点

重点：知道什么是机械。

难点：判断哪些物品属于机械，简单机械与复杂机械的区别。

教学资源

常用工具针、钳子、扳手等，投影仪，学生的生活经历等。一、激发兴趣

，明确探究目标

1、分组讨论记录：下列物品都是什么？它们有什么用？要是没有这些物品帮助人们工作,将会出现什么情况? 2、汇报：举例说明

针—方便—针尖

2

扳手—省力—手柄

木棍—延长手臂—木棍的长度

3、分组演示活动

4、汇报

二、探究

1、观察下面的物品是什么，对我们有什么用处，主要是哪些部分在工作？给人们带来了什么方便？并记录

2、探究活动记录单

3、探究小结：归纳与总结什么叫机械？

像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置都可以称做机械。像钳子、筷子、针、水果刀这样的机械，结构比较简单，它们属于简单机械；像电钻这样的机械，是由两种或两种以上的简单机械构成的，比较复杂，它们属于复杂机械，也可以叫做机器。

4、举例说说日常生活中的一些机械？

（学生可能说一些比较大型的、复杂的机械，如起重机、挖土机等，对学生的说法无需做出是非判断，目的是了解学生对机械的前概念。）

三、以小组为单位根据日常生活中的使用经验，对下列物品进行分类？

物品：1、缝衣针 2、镊子 3、钳子 4、筷子 5、羽毛球拍 6、擀面杖 7、水果刀 8、铲子 9、叉子 10、扫

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帚 11、电钻

交流汇报分类：

省力

既省力又降低工作难度

降低工作难度 既不省力也不降低工作难度

四、人类从什么时候开始使用机械的呢? 1、观看视频，并讨论汇报。

2、感受现代生活中处处离不开机械。

五、拓展应用

通过这节课学习到的“机械”和你以前认识的“机械”有什么区别？

六、作业设计

利用课余时间，观察或调查生活中还有哪些物品也属于机械，它们是怎样方便了我们的生活的？ 七、研究性学习：了解机械发展的历史

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