1 登月之旅评课稿

小学科学

登月之旅

一．教材、学情分析

《登月之旅》是苏教版小学科学六年级上册《探索宇宙》单元的第一课。内容主要分为四个部分：（1）介绍人类对月球的逐步认识过程；（2）月球的基本概况，主要是环形山的形成；（3）介绍“阿波罗登月计划”；（4）假想去月球旅行，激发学生的探月兴趣。

本节课的学习主体是六年级的学生，六年级的学生已经有了三年多的科学学习经验，具有了分组实验、搜集资料、交流讨论等初步的科学探究能力。而且，他们已在五年级上学期学过《观察月相》，在生活中也有仰望星空、观看月球的生活经验，更重要的是，学生对月球、对宇宙、对航天的兴趣比较浓厚，这些都为学习本课提供了有利的条件。但对星空中那一轮明月背后所隐藏的科学知识并不完全知晓、对人类艰难的登月历程也只是略知一二。

二．教学目标预设

科学知识方面：



知道月球的基本概况以及环形山的形成原因。



了解人类探索月球的主要经历。

过程与方法方面： 

能做模拟环形山形成的实验。

情感态度与价值观方面：（点击幻灯片）



知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。



激发学生了解月球奥秘、探索宇宙空间的兴趣。

三．教学重点、难点

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教学重点：是了解月球的基本概况和人类的探月历程。

教学难点：是体会科学技术发展的重要性。

四．教法、学法设计

“教无定法，贵在得法”为了达成上述目标，从教学内容和学生实际出发，主要采用如下教法、学法：

1．

讲授演示法

2．

分组实验法

3．

信息交流法

五．教学准备

多媒体课件、相关视频、细沙、小石子、托盘、镊子、手电筒、搜集的相关资料等。

六．设计理念

1.以人本主义理念为指导。人本主义强调人的价值的实现，情感体验的满足，创造力的激发。重视教学过程中师生的信息交流和情感交流，让学生在获取科学知识，了解科学发展历史的过程中体验科学学习的乐趣，。

2.以“科学课程应具有开放性”的课程理念为指导。不拘泥于教材上规定的教学内容，而是拓展学生的信息渠道，广泛利用存在于教材以外的各种资源如网络开展教学。

基于以上理念和现有教学条件，主要设计如下教学环节：

——了解人类探索月球的主要历程

——认识月球的基本概况

——实验模拟环形山的形成

2

——回顾人类登月的辉煌历史

——想象“我的月球车”

七.教学过程：

（一）

导入新课

1.

谜底猜猜猜

你们知道这是什么吗？现在不知道也没关系，相信通过今天的学习，我们一定会找到答案的！

2.

课件出示月球的图片。

先来让我们来欣赏几张月亮的照片。

3.

谈话：千百年来，人类一直向往着能插上翅膀，飞上月球。为此，人类进行了不懈的努力。现在，就让我们踏上今天的——登月之旅。（板书课题）

【设计意图：抓住学生的好奇心，引起学生的注意和思考，把学生的注意力集中到课堂教学内容上，为后续教学打开学生的想象，并自然地引出本节课的教学内容。】

（二）了解月球

1.（1）谈话：神秘的月球激起了人们无限的遐想，我们的祖先曾经发出这样的3

感慨：

“今人不见古时月，今月曾经照古人。”但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就只能用肉眼观察月球，（板书：古代

肉眼观察）同时，借助自己的想象，创造了许许多多关于月球的神话故事。

你们知道我国古代有哪些月球的神话故事吗？（嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等）

（2）出示课件：嫦娥奔月等图片。

（3）谈话：科学家们一直在努力拨开月球的神秘的面纱，直到十七世纪初，意大利伟大的科学家伽利略用自己制作的天文望远镜第一次观察了月球。

出示课件：伽利略及他的望远镜（板书：近代

望远镜观察）

伽利略看到了什么呢？他看到了传说中的嫦娥、吴刚和可爱的玉兔吗？

那么，关于月球，你们已经知道了哪些知识呢？

2. 认识月球的基本情况

课前，老师布置同学们搜集有关月球的资料的，现在就来交流一下我们的劳动成果。

（1）学生交流课前收集的有关月球的资料。

（2）教师做适当补充。

课件出示。1.环形山众多

……

现在我们知道了，当年，伽利略看到的月球表面是凹凸不平的，上面布满众多的环形山、月海和高地。

课件出示：环形山、月陆和月海图片。

【设计意图：通过介绍月亮的神话故事和伽利略第一个用望远镜观察月球，暗示对月球的认识受到了科学技术发展的制约。同时，让学生课前自主搜集资料，4

课堂上进行交流，培养了学生自主探究科学的能力。】

3．环形山的形成

（1）谈话：那么你们知道环形山是怎样形成的吗？说说你们的看法或猜想。

他们的看法正确吗？让我们来看看科学家的看法是怎样的？

（2）【播放视频】环形山的形成

http://video.sina.com.cn/v/b/27783366-1677173210.html#17478585

（3）模拟环形山的形成



下面请各组实验组长把课桌下的材料小心取出来，谁来汇报一下，都有哪些材料呢？

老师提供的这些材料，有什么作用呢？怎样做模拟环形山形成的实验呢？



围绕这两个问题，小组轻声讨论一下。



汇报实验方案。



大家分组实验。



现在来汇报，你们在实验中有什么发现？



我们可以用手电筒光分别直射和斜射石子坑，观察石子坑的影子有什么不同？

请一个实验组长到站台上，用手电筒照射环形山。

老师有个问题，什么时候观察月球上的环形山，效果是最好的呢？

【设计意图：通过1.对环形山的形成你有什么想法？2.科学家们的看法是怎样的？3.模拟实验。这三个活动层层递进，既通过相关视频掌握了科学知识，也让学生主动探讨自己的思考，一步步揭示出环形山的形成原因。】

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（三）登月之旅

1.谈话：从用肉眼观察月球，到用天文望远镜进行观察，在人类的登月之旅中，科学技术特别是航天工程的发展至关重要。

板书：现代

航天工程

课件出示：

1919年，美国科学家预言火箭能克服地球引力到达月球，开创了航天飞行的时代。

1959年，前苏联发射的“月球3号”探测器绕过月球，第一次拍摄到月球背面的照片。

1969年, 美国的阿姆斯特朗等三人乘“阿波罗11号”宇宙飞船于7月21日成功登上月球表面。

现在，就让我们一起来重温那个

激动人心的时刻！

2．【播放视频】：阿波罗11号登月震撼瞬间

http://v.ku6.com/show/BVtqIMthL3VG0x1z.html

现在，你能回答课堂开始时的那幅照片：这是什么吗？

对，脚印！

阿姆斯特朗的一句话至今还闪耀着夺目的光芒：“对一个人来说，这

是一小步；对人类来说，这是巨大的一步！”

3．介绍中国的登月计划

（1）谈话：同学们，我们知道目前只有美国成功登陆月球，而登上月球也一直是我们中国人的千年梦想。你们知道我国的登月工程的相关信息吗？

（2）学生交流我国航天事业的成就。（主要围绕神舟飞船、嫦娥一号、嫦娥二6

号介绍）

（3）现在让我们来回顾一下，“嫦娥二号”发射的壮观景象！

百度视频：【播放视频】“嫦娥二号”奔月

http://video.baidu.com/t?di=103300472_103300473&pos=1&word=%E6%CF%B6%F0%B6%FE%BA%C5

【设计意图：这个环节通过两段视频，主要介绍了美国的“阿波罗登月”工程和中国的“嫦娥工程”，以引发学生认识科学技术的发展为人类认识月球提供了有力的支撑。同时通过介绍我国的登月计划，激发学生的爱国热情，激发学生更加关注我国的航天事业。】

（4）谈话：听说，现在美国、俄罗斯和我国都将成立月球旅游公司，你们想去月球旅行吗？而要去月球旅行，就离不开一种交通工具——月球车，我们就先来看看我国和美国的月球车吧。

课件出示：月球车。

同学们，刚才我们欣赏了几种月球车，你们能放飞想象，设计出自己的概念月球车吗？

【设计意图：在这个环节，通过两个层次的活动展开。一是让学生谈谈去月球旅行的话题，引出月球车；二是通过介绍中国、美国的月球车，激发学生的想象，让他们设计自己的新概念月球车，以此打开科学探究的核心——学生的科学思维。】

（四）总结延伸

从神话中的嫦娥奔月到如今的登陆月球，人类的梦想终于实现了，但随之而来的种种疑惑和不解依然困扰着我们，同时也激励我们不断去探索月球的奥7

秘。

我希望我国的宇航员能早一天登上月球，实现中华民族的千年梦想！我也希望，我们在座的同学中能够出现未来的航天员！

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