Part APPT及专用教学设计内容

译林小学英语 6下Project 1 Being a good student ( Part A )教学设计

昆山开发区石予小学 宋亚琴

一、教材分析

本单元作为1-4单元的复习单元，主要归纳了前四个单元的语言点，通过图画、看图说话、说说讲讲玩玩、完成对话等形式，全面系统复习已学过的词汇、句型、语法和交际用语。教师需对学生掌握的基础知识进行严格的把关，在复习过程中着重培养学生的语言运用的能力。本单元内容涉及广，综合性较强，课前认真总结和归纳，课中精讲，课后细练。

本节课主要有三个方面的构想：1.引导学生复习、巩固第一至第四单元时所学的词汇和句型，达到能够熟练运用。2.通过学习A部分的小故事，提高学生思考、讨论、交流和合作等能力，从而掌握如何成为一名好学生。3.通过海报的制作和书写，激发学生的学习热情，要有不轻易放弃，勇于不断尝试的精神。在这节课的教学中，我通过英语学习听、说、读、写这四个方面，设计不同的任务，让学生在不知不觉中复习巩固了前四个单元的知识，又掌握了如何成为一名好学生的标准。

二、学情分析

这节课的授课对象是六年级的学生，这个年段的孩子虽然对新鲜事物充满了好奇，但是表现的会比较的含蓄，他们会担心自己表述的会是错误的。根据他们的特点，我通过变换不同的合作方式，同时结合游戏、比赛等形式，来激发学生学习英语的兴趣，提高学生的积极

性和主动性，让学生主动参与到每个课堂教学环节中去。同时，帮助学生养成良好的听、说、读、写的习惯。

我班多数学生已形成了良好的学习习惯，课前作好准备，上课专心听讲，积极举手发言，踊跃参与到教学活动中，学习态度较端正，尤其是上课时能专心致志地投入到学习中。但仍有个别学生，他们的英语底蕴和学习渠道都相对较为薄弱，在教学中，我极力的创造机会让他们也参与到每个教学环节中来。同时也给予他们更多的引导和示范，帮助他们由浅入深、层层深入得参与学习、发展语言能力。

三、教学目标

知识目标：

1.

能正确并熟练地运用Unit1-4单元所学的句型、知识点进行对话交流。

2.

通过阅读能理解关于Amy和John的习惯，完成书上的练习。

3.

制作一张“How to be a good student”的海报。

技能目标：能通过独立思维、合作探讨、模仿表演的方法复习巩固已有知识和学习新授内容，并做到灵活运用。

情感目标：通过本堂课的学习，激发学生之间团结协作的能力，让学生能够积极、大胆、自信得参与各项课堂活动，在活动中学会如何成为一名好学生。

四、教学重难点

教学重点：

1.能正确并熟练地运用Unit1-4单元所学的句型、知识点进行对话交流。

2.通过阅读能理解关于Amy和John的习惯，完成书上的练习。

教学难点：

1.制作一张“How to be a good student?”的海报，并能够流利地展现出来。

五、课前准备

1.课件。

2.板书。

3.海报的纸张

六、教学过程

Step 1 Warming -up 1.Introduction A.Teacher introduces herself to the students. Eg. Hello，everybody. I'm Eve. I am an English teacher. I like reading English stories. I usually go to shool at 7 o'clock. I work hard at school. I help my students with their English. Before going to bed, I usually do some reading. I think I am a good teacher. B.

Let the students introduce themselves. Eg.Hello，I am ... I like ...

I usually ... at ... I ... hard at school. I help my ... with ... I think I am a ... 设计意图：教师通过介绍自己的相关习惯和喜好，引出今天上课的主题“ A good...”让学生快速进入氛围，并打开话匣子，让学生来说自己，在脑子里有说一个好学生的印象。

2.

Play a game Have a PK .Let Ss use “a little”“a few”to play the game with falling words. 设计意图：通过游戏调动学生的积极性，同时也是对知识点“a little”和“a few”的巩固复习。 Step 2 Revision Listening:Listen to the media and imitate the sentences. 设计意图：第一单元的语音语调非常有特色，利用了狮子和老鼠的对话，在提高学生听力能力的同时也复习了此单元的内容。

Speaking:Using the words on the apples make sentences. Eg. We are talking happily in class. Sadly;fast;early;quietly;badly;quickly;happily;well; slowly;excitedly;loudly 设计意图：通过摘苹果的方式，复习动词+副词的运用。既巩固了知识又比较的具有趣味性。

Step3 Presentation Reading：Read about Amy and John. What habits do they have?Are they good habits or bad habits? 1.

Read the stories. 2.

Write down the answers. 3.

Talk about the habits .Distinguish them :good or bad? 4.

Give some suggestions :How to change the bad habits? Use the word:must,should,mustn’t,shouldn’t. 5.

Read the passage together. 设计意图：通过男女生分工合作的方式，让学生能更好的专注于文章的阅读理解并完成相关练习。读一读，写一写，议一议，多方位的提高学生的综合运用能力。学生通过教师设计的环节，一步步地清楚的知道一个好学生能做的和应该做的事情是哪些，为后面的写作奠定基础。

Step4 Consolidation Writing:Let students make a simple poster:How to be a good student? 1.

The teacher gives an example. How to be a good student? First, we …

Next, we …

Then, we …

Finally, we ...

2.

Work in group four. 3.

Give a speaking show. 设计意图：通过小组合作的方式完成一张简单的海报。提高小组合作的意识，同时也一步巩固了：怎样成为一名好学生的知识点。小组上台演说海报的内容，这样能有效的激励到组员们要把海报做的更漂亮，要把演说练习的更好。

Step5 Emotional education Being a good student is not so easy.But we can try our best. Then it will come true some day. 设计意图：成为一名好学生固然不容易，但是通过努力是可以实现的。给学生鼓劲，让他们不断的努力。

Step6 Work 1.Try your best to make your posters better. 2.Try to be a good student.Try to believe you are the best. 设计意图：学以致用，我在作业的设计中，让学生继续去做一个课外的延伸和拓展。让孩子们展开翅膀，尽情地在英语知识的海洋里翱翔。

Step7 Blackboard Writing

设计意图：本堂课中对于“怎么成为一名好学生”是教学中的一个重点，通过这样优美的板书，学生能够准确的把握好成为一名好学生从几个方面考虑，以及如何成为。同时也为学生上台演说的提供

“线索”，能让他们在演说的时候万一遇到困难，可以有地方寻求“救援”。