2 做一名小科学家教案2

课题

主备

单位

一单元

2、做一名小科学家

高岭小学科学备课组

课型

主备

教师

新授

陈丹丹

课时

负责

领导

1 赵玉静

教学

知识与技能：能找出自己的探究与科学家探究活动的相似之处。

目标

教学重点

教学难点

核心问题

教学方法

教学

环节

感受自己的探究活动与科学家探究活动的相似之处。

找出降低重心使物体平衡的方法。

纸鹦鹉为什么会站立起来？

观察、合作交流、讨论

科学探究：通过探究让纸鹦鹉立于手指或纸杯上的方法，体验科学探究的过程。 情感、态度与价值观：能够将探究的结论运用于日常生活或小制作中。 教学活动

学生活动

学生自由发言。

设计意图

通过观察、设疑激预留

1、提问：科学家是如何工作的？

（师学生仔细观察，大发学生的学习兴汇报

2、谈话：今天的科学课老师给大家带来了一只纸鹦鹉。3ˊ

演示纸鹦鹉站在圆环上或站在手指上，怎么摇晃也不会掉下胆说出自己的猜趣，为新课做好铺

来。）

测。

指名说出自己的发现。

垫。

明确本节课的学习目标。

问题纸鹦鹉为什么会站立起来？

出示

1ˊ

自主一、

探究

分组

16ˊ

1、根据教材7页的活动步骤合作完成有趣的活动，同时，注学生动手做，意观察回形针放在哪里，纸鹦鹉可以“站”在指环或纸杯上呢？

2、给每组发记录单，讲解怎样填图：纸鹦鹉是用什么部位站在圆环上的？在这张图上把这个位置（支撑点）用圆点做个记号，再把放回形针的位置（重物）也用圆点做个记号。

3、教师巡视，帮助有困难的小组。

二、

1、提问：除了让纸鹦鹉站在你的手指上，你还能让其他东西（比如：纸铅笔、纸尺子等）也站在你的手指尖上吗？

实验，商量可行办法。把想到的办法一一实践，并做好记录。

学生阅读教材8页内容，先独立思考，找出答案，然后小组讨论，形成统一答案。

培养学生养成动手记录的好习惯。

交流一、

完善

14ˊ

组织学生汇报：回形针夹在哪里鹦鹉能够站起来？

一个小组同学先汇报，然后其他组进行补充,。

追问：鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来？

二、

组织学生汇报：

（1）、追问：刚才大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢？

（2）物体“站”起来的过程和琴纳发现牛痘可以预防天花的过程有何相似之处？

在黑板前展示交流。

指名回答。

一个小组同学先汇报，然后其他组进行补充。

通过汇报培养学生语言表达能力和概括总结能力，培养学生通过动手实践体会科学探究的过程。

点拨深入

2ˊ

延展

提升

2ˊ

重物加在物体底部，物体才可以保持平衡，而且重心越低，物体越平稳。

学生整理笔记。

使学生获得对科学的认识和理解。

促使学生的思维更开阔，兴趣更浓，对以后学习科学产生更浓厚的兴趣。

梳理、总结本课内容，加深对知识的理解。

在日常生活中，运用大家发现的原理，可以让许多物体“站”学生分组讨论、思起来，你能利用这个原理制作一个玩具吗？结合书中第8页考，根据已有经验的图制作一个杂技小丑玩具。

和发现制作小丑玩具

拓展1、同学们回想一下今天的这节科学课，我们在刚开始上课时

反思

2ˊ

做了什么？（提出问题）围绕提出的问题，又是怎样做的？学生自由回答

（解决问题）在解决问题过程中，知道了什么？（怎样让一个物体站起来，我们也能像科学家一样做事）1、

2、回顾本节课所学内容。

板

书

设

计

反

思

2、做一名小科学家

提出问题---------解决问题

升

华