Recycle 1教学设计思路

Recycle 1 执教者：林燕璇

教学目标 知识目标 1. 复习前三个单元出现的四会、三会单词和词组，并熟练操作与运用。

2. 通过对话学习能够运用句型：What’s he like? He is…询问回答一个人的性格特征；能够用英语表达周一到周五的课程安排及周末的活动；能够运用句型：What would you like?询问某人喜欢吃什么食物。

3. 复习英文歌曲Who’s your teacher? /Days of the week/What would you like to eat today’s?; 理解并应用三句谚语：You can’t judge a book by its cover. For the hard-working, a week has seven days; for the lazy, seven tomorrows. An apple a day keeps the doctor away.

能力目标 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握前三个单词单元词汇和主要句型，并运用其进行交流，谈论实际生活中常用话题，形成良好的语言交往能力。

情感目标

通过本科学习，培养学生主动用英语交际的习惯和热爱学校生活、不挑食的好习惯。

教学准备 教学重点

复习前三个单元所学的重点词汇和主要句型。

教学难点 1. 四会词汇的识记和拼读。

2. 重点句型的灵活运用。

教具 1. 多媒体课件。

2. U1-U3的单词卡片。

教学方法 图示法 情境教学法 操练法

课

时

分

配

第一课时：P32 第二课时：P33-P34 第三课时：P35 第 一 课 时

教学目标 知识目标

复习和运用所学句型Who’s your…? What’s she/he like? Is she/he like?

能力目标

能两人一小组进行对话，运用所学知识。

情感目标

在问答和对话中培养学生对英语的学习兴趣。

教学准备

重点

句型Who’s your…? What’s she/he like? Is she/he like?

难点

如何灵活运用所学句型。

教具

录音磁带和多媒体课件。

教学方法

示范法 观察法 实践法

教 学 过 程 设 计

1．热身和复习（Warm up and revision） 1.师生相互问好，进行亲切交流，复习巩固日常用语。

2.教师播放Unit 1的歌曲Who’s your teacher?和学生边拍手边唱歌。

2.新课呈现Presentation 1.自读课文

教师请学生自读课文，用铅笔勾出不懂的地方。教师随堂走动，给需要帮助的学生相应的

提示和引导。

2. 教师引导学生学习课文 教师和学生一起逐一看图，并将所有的图片引导学生用简单的语句描述出来，可参考如下：

This is our English teacher, Ms Brown. Is she kind? Yes, she is. / No, she isn’t. She is strict.

3. 请学生两人一组参考上面的例句进行简单的讨论。

4. 教师领读课文部分。并逐句讲解其中的语法点和重难点，其主要知识点如下：

Who’s your…teacher?

What’s she/ he like?

Is she/he kind? Yes. She/He is, but she’s/he’s…sometimes.

教师主要结合这几个重点句型进行问答练习，帮助学生复习之前所学，并引导学生进行知识点的梳理，最后达到灵活自如运用。

3.趣味操练

(Practice) 1. 角色扮演

教师先请一名程度较好的学生和教师一起进行对话的示范，在此教师可以引导学生加入动作表情等，使对话显得更加丰富和便于学生理解。

教师安排学生两人一组进行问答练习，之后随机找出来几组进行展示，要求班里的其他学生当小老师，并对小演员的表演进行点评和鼓励。

2. 语音语调模拟比赛

请学生逐句跟读课文，比比看谁模仿的语音语调最像磁带里的声音。

作业

设计 板书

设计 Recycle 1-1 Who’s

your…teacher?

What’s she/ he like?

Is she/he kind? Yes. She/He is, but she’s/he’s…sometimes.