22 出师表教学设计与反思

《出师表》教案设计

渭源县莲峰中学 王红宾

教学目标：

1.

掌握本文的古今异义字、多义字、通假字、活用字等。

2.

了解诸葛亮的建议及思想感情。

3.

学习记叙、议论、抒情相结合的写法。

4.

名句积累。

教学重点：

1.

掌握本文的古今异义字、多义字、通假字、活用字等。

2.

了解诸葛亮的建议及思想感情。

教学难点：

体会诸葛亮对刘氏父子的真挚感情。

教学方法：

自主、合作、点拨、训练

教学课时：1课时

教学步骤：

一、复习文学常识

1、关于“表” ：表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体；表的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩；表属于古代奏议的一种，常用于向君主陈说对国家大事的意见、建议等。

2、作者简介：

诸葛亮，字孔明，是三国著名的政治家，军事家。年轻时，隐居隆中，刻苦攻读史书。刘备三顾茅庐后，诸葛亮出山辅助刘备。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。

二、复习字词

1、古今异义词 句子

危急存亡之秋

诚宜开张圣听

叹息痛恨

先帝不以臣卑鄙

由是感激

临表涕零

2、一词多义

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时

古义

秋季

店铺开业

非常憎恨

品质恶劣

非常感谢

鼻涕

今义

扩大

痛心遗憾

身份低微，见识短浅

感动激发

眼泪

（1）效

（2）道

（3）遗

（4）为

（5）论

愿陛下托臣以讨贼兴复之效

不效则治臣之罪

中道崩殂

咨诹善道

以遗陛下

光先帝遗德

俱为一体

为忠善者

付有司论其刑赏

与臣论此事

重任

实现、完成

路

道理

给予

遗留

是

做

判定

谈论

3、词类活用

（1）以光先帝遗德。光，名词作动词，发扬光大。

（2）恢弘志士之气。恢弘，形容词作动词，发扬扩大。

（3）此皆良实。 良实，形容词作名词，善良诚实的人。（4）优劣得所。 优劣，形容词作名词，才能高的和才能低的。（5）亲贤臣。 亲，形容词作动词，亲近。（6）远小人。 远，形容词作动词，疏远。（7）攘除奸凶。 奸凶，形容词作名词，奸邪凶顽的人。

4、通假字

（1）裨补阙漏。 阙，通“缺”，缺点。（2）尔来二十有一年矣。 有，通“又”，用在整数和零数之间。

三、复习句子翻译

1、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致于堵塞人们尽忠进谏的道路。 2、陟罚臧否，不宜异同。

奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。

3、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

如有做奸邪事情，犯科条法令以及忠心做善事的人，应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏。

4、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。 5、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

只求在乱世中苟且保全性命，不求在诸侯中做官扬名。

6、受任于败军之际，奉命于危难之间。

在兵败的时候接受任务，在危难的时候奉行使命。

四、提出问题 整体感知

1、本文诸葛亮主要向刘备提出了哪三条建议？

开张圣听、严明赏罚、亲贤远佞

2、你认为作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？

亲贤远佞；因为只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。文章为了说明亲贤远佞的利弊，以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”的历史事实为前车之鉴，以先帝叹息痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。 3、本文表达诸葛亮什么样的思想感情，你能用文中的六个字回答吗？

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报先帝忠陛下

4、文中诸葛亮“报先帝忠陛下”指的是哪两件事？

三顾茅庐 白帝城托孤

5、文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。6、诸葛亮表明自己身份的句子是哪一句？表明自己无意于功名利禄的句子是哪句？

臣本布衣，躬耕于南阳；苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

7、北伐的战略目标是什么？（用原文16字回答）

北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

8、你心目中的诸葛亮是一个怎样的人？

宁静淡泊，知恩图报，谨慎细致;对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅;为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已;具有远见卓识的政治家和军事家;智慧的化身等。

五、拓展复习(有关诸葛亮的故事) 三顾茅庐、舌战群儒、

草船借箭、借东风、

三气周瑜、七擒孟获、

空城计、挥泪斩马谡。

专项练习（一）（2014中考题）

1.解释下列句中画线的词语。(2分) (1)由是感激 (感动激发) (2)深入不毛(不长草)(3)遂许先帝以驱驰（答应；奔走效劳）2. 从选文中找出表明作者淡泊名利的句子。(2分) 答：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。3.诸葛亮出师北伐的战略目标是什么(用原文回答)?你心目中的诸葛亮是怎样的一个人?(4分) 目标：北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。

评价：宁静淡泊，知恩图报，谨慎细致;对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅;为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已;具有远见卓识的政治家和军事家;智慧的化身等

专项练习（二）（2016中考题） 1.解释下列句中画线的词语。(4分) (1)躬耕于南阳

躬：亲自(2)先帝不以臣卑鄙

卑鄙：身份低微、见识短浅(3)由是先主遂诣亮

诣：拜访

(4)此人可就见

就：接近2.翻译下列句子。(4分) (1)受任于败军之际，奉命于危难之间。

在兵败的时候接受任务，在危难的时候奉行使命。

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(2)将军宜枉驾顾之。

将军应该委屈自己亲自去拜访他。

3.联系《隆中对》，用自己的语言对诸葛亮其人作出评价。 (2分) 出身卑微，少有大志，知恩图报，鞠躬尽瘁。 课堂小结

封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今天肯定诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军事家，对于他的“忠”，我们应当赋予新的内容。例如《后出师表》中说的“鞠躬尽瘁，死而后已”，现在已被赋予全心全意为人民服务的新义。

作业布置

1、背诵课文；

2、积累字词；

3、搜集诸葛亮相关资料。

板书设计

出师表

部分 段落 要点 表达方式

1 一

2 3--5 二

广开言路

赏罚分明

亲贤远佞

寓情于叙

寓情于议

6 叙述经历：三顾草庐

7 效忠心愿：托孤之事

三

8、9 归结责任，结束全篇

抒发感情

课后反思

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