10 岳阳楼记优秀说课稿

10、《岳阳楼记》教案

教学目标

：

知识目标：1.能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。

2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

能力目标：1．有感情地朗读、背诵课文。

2．疏通文意的基础上能理解作者所阐述的主要观点。

情感目标：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

教学重点：1.疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

2.学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。 3.掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。

教学难点：1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

2.理解作者所阐述的主要观点。

教学准备：多媒体课件

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、岳阳楼简介：岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，从此岳阳楼名声更大。

2、作家简介：范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、军事家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言进谏，屡遭贬斥，久不被重用。庆历三年，范仲淹任参知政事。提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。他一生论著很多，诗、词、散文都很出色。本文选自《范文正公集》。

3、解题：本文是宋仁宗庆历六年（1046年）范仲淹被贬河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。据传他并未亲眼见过岳阳楼，滕子京写信请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》，范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，尽显一代文豪的天才本色。

“记”是一种文体，散文的一种。范仲忆淹借为重修岳阳楼作记，一方面重申自己的抱负，另一方面借此勉励、规劝老朋友。

4、背景资料介绍：滕子京与范仲淹同年举进士，当官后，滕子京支持范仲淹的政治改革，但遭到保守势力的反对。因他才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守，他心里有些愤慨。范仲淹熟知他的思想和性格，想找机会劝劝慰他，恰好赶上他请范仲淹为重修的岳阳楼作记，范仲淹就借题发挥，写出自己理想和为人处世的态度，规劝勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。因为当范仲淹的处境同滕子京一样，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友也是自勉的千古名篇。

二、朗读课文，整体感知

1.播放录音，示范朗读，用心感受，学习朗读。

2.自由朗读，交流字词，初步感知。

谪(zhé)守 属(zhǔ)予(yú) 观夫(fú) 衔(xián)远山 浩浩汤汤(shāng) 淫(yín)雨霏霏(fēi) 日星隐曜(yào) 樯(qiáng)倾楫(jí)摧 薄(bó)暮冥(míng)冥 岸芷(zhǐ)汀(tīng) 兰 宠辱偕(xié)忘 嗟(jiē)夫(fú) 处(chǔ) 江湖之远 噫(yī) 3.教师朗读指导：朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余按意义划分，不要读破句。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。

4.齐读课文，把握停顿与语气语调。

三、细品课文，疏通词义，体味内涵： （一）学习第一段 1.指读第一段

2.学生讨论交流难以理解的字、句，疏通文意。

庆历四年春，滕子京谪(贬谪，降官)守（掌管，这里指作州郡的长官）巴陵郡。越（到．．．了）明年（第二年），政通（畅通，顺当）人和（和顺，谐和），百废具（通“俱”，全，皆）．．．．．兴（兴起）。乃（于是）重修岳阳楼，增其旧制（原有的规模。“制”，式样），刻唐贤今人．．．．诗赋于（在）其上。属(通假“嘱”，嘱托)予(指我)作文以（来）记之（它，指重修岳阳楼．．．．．这件事）。

（1）越明年，政通人和，百废具兴。

到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。

（2）属予作文以记之。 嘱托我写一篇文章来记述这件事。 3.导读提问

（1）滕子京是因何故来到巴陵郡的？

“谪守”（

“谪守”已暗寓对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情设伏。）

（2）滕子京在巴陵郡政绩如何?请举例来说。这说明了什么？

政绩为“政通人和,百废具兴。”

其中政绩之一是“重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。”。说明滕子京在谪守的逆境中“不以己悲”，仍奋发有为，把政事治理得井井有条，有阔大的胸襟。

（3）作者为什么作此记?(滕子京)“属予作文以记之。”

（4）这段为什么写滕子京被贬谪降任以及他到任后的卓有政绩？ 作者特意先写滕子京被贬谪降任，这不仅是在记述此一事，更是暗写自己内心对此之愤懑不平；写滕子京到任后短期内就卓有政绩，表明了作者深怀情谊对朋友称誉，慰勉。 4.小结：从全文看，先记述此一事与后面的抒情议论有关系。若无此，后文之抒情议论会显得徒然无由。

（二）学习第二段 1.指读第二段

2.学生讨论交流难以理解的字、句，教师参与指导，疏通文意。

予观夫(指示代词，那)巴陵胜状（佳景；好景色），在洞庭一（全）湖。衔(包含)远山，．．．．．吞长江，浩浩汤汤(水波浩荡的样子) ，横（充溢，意为广阔）无际涯（边际）；朝晖（日．．．．．．．．光，这里意为阳光照耀）夕阴（暗，指天色昏暗），气象（自然景色）万千。此则（乃是）．．．．岳阳楼之大

观也。前人之述备矣。然则（既然这样，那么）北通（到达）巫峡，南极潇湘，．迁客（降职外调的官吏）骚人（诗人，这里指失意的诗人），多会于此，览物（自然景物）．．．．．

之情，得无（能不）异乎？

．．（1）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯； 洞庭湖连接着远处的群山，吞吐长江的江水，浩浩荡荡，宽广无边；

（2）朝晖夕阴，气象万千。 早晨阳光灿烂，傍晚雾霭(ǎi)阴沉，景象千变万化。 （3）迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？被降职远调的官吏和诗人，大多聚集在这里。（他们）看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？ 3.导读提问 （1）这一段写洞庭湖的全景，那么，从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？用“衔远山，吞长江”，有何表达效果？

“衔远山，吞长江”（气势非凡）；“浩浩汤汤，横无际涯”（宽阔无边）；“朝晖夕阴，气象万千”（湖光山色）。 洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。

（2）为什么”迁客骚人,多会于此”?“北通巫峡，南极萧湘。”（地理位置优异、交通方便）

（3）作者在这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么？“然则”一词有何作用？

第一，作者明言“前人之述备矣”，因此不必再去重复；第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物，而在于借景抒情，引发出自己的观点。

“然则”一词，由写岳阳楼的地理形势转入写“迁客骚人”的“览物之情”。

4.小结：“唐贤今人”登临岳阳楼，观赏湖景，吟诗作赋，已是篇什丰盛，描绘详尽；然而，负屈被贬的官员，坎坷失意的诗人，登楼观览这“气象万千”的湖景，能不自有感触，别出新章吗？这就引出文章后面的内容。

（三）学习第三段 1.指读这一段

2.学生讨论交流难以理解的字、句，教师参与指导，疏通文意

若夫（用在一段的开头，引起论述，可译为“像那”）淫(连绵的)雨霏霏(雨雪纷飞的．．．．．样子)，连月不开（解除，这里指天放晴）；阴风怒号（放声长鸣），浊浪（浑浊的浪涛）排．．．．．空（冲向天空）；日星隐曜(光辉)，山岳潜（隐藏）形；商旅不行，樯(船桅)倾楫(船桨)摧．．．．．．（摧折）；薄(迫近)暮冥冥(昏暗)，虎啸猿啼。登斯（这）楼也（用在句中，表示停顿），．．．．．则（就）有去（离开）国（国都）怀乡，忧（担心）谗（谗言诬陷）畏讥（非议，诋毁），．．．．．．满目萧然（萧瑟凄凉的样子），感极（伤感到极点）而悲者（……的情况）矣。

．．．．．（1）日星隐曜，山岳潜形； 太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也隐没了形体； （2）则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。就会产生离开国都，怀念家乡，忧虑别人说自己坏话，害怕别人讥讽自己的情感，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。

3.导读提问：

（1）这段写的是怎样的景色? 写的是阴天阴森恐怖的景色。 （2）作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的什么心情？

作者用“去国怀乡，忧谗畏讥”概括了“迁客骚人”的“悲”。 四、总结

第二课时

一、复习导入

4.小结：这段所写是上段所言“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”的一种情况。

二、细品课文，疏通词义，体味内涵：

（一）学习第四段 1.指读第四段

2.学生讨论交流难以理解的字、句，教师参与指导，疏通文意： 至若（可译为“至于”，“又如”）春和（温和，和煦）景（日光）明，波澜不惊（起，．．．．．动），上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集（停歇，停息），锦鳞（美丽的鱼儿；“鳞”，借代鱼）．．．游泳，岸芷(香草)汀(小洲)兰，郁郁（形容草木茂盛）青青。而（表顺接）或（有时）长．．．．．．烟一（全）空（消散），皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极（哪有穷尽）！．．．．登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕(一起)忘，把（端，持，执）酒临（面对）风，其（这，．．．．那）喜洋洋（得意喜乐的样子）者矣。

．．．（1)沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美（2）登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（这时）登上这座楼啊，就会感到心胸开阔，精神愉快，光荣和屈辱都被遗忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴啊。

3.导读提问：

（1）这段写的是怎样的景色? 写的是晴天清丽明朗的景色。 （2）抒发了怎样的情感? 抒发了迁客骚人喜洋洋的情感。 （3）表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是： 心旷神怡，宠辱偕忘。 （4）“沙鸥翔集，锦鳞游泳”一句的修辞是： 对偶、借代（用鱼的鳞代指鱼） （5）第三、四段作者概括了“迁客骚人”的“悲”和“喜”。这样写的目的是什么？

这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。

4.小结：这段所写是前文所言“……得无异乎”的另一种情况。

（二）学习第五、六段 1.指读第五六段

2.学生讨论交流难以理解的字、句，教师参与指导，疏通文意： 嗟夫！予尝求（探求）古仁人之心，或异二者之为（作，这里指心理活动），何哉？不．．以（因为）物喜，不以己悲；居（处于，位于）庙堂（宗庙明堂，指朝廷）之高则忧其民；．．．．处江湖之远则忧其君。是进（指在朝中作官）亦忧，退（指失位退处江湖）亦忧。然则（既．．．．然这样，那么）何时而乐耶？其必（一定）曰：“先（在……之前）天下（指天下的人）之．．．．忧而忧，后（在……之后）天下之乐而乐”乎。噫！微（没有）斯人（这样的人），吾谁与．．．．归（归依）？

．

时（时候，时间）六年九月十五日。

．（1）不以物喜，不以己悲：不因为外界事物的影响而悲伤喜悦，不因为个人处境的好坏而喜悦悲伤。

（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐： （3）微斯人，吾谁与归？ 3.导读提问：

（1）表明古仁人（作者）豁达胸襟的是哪句?远则忧其君。

（3）表明古仁人（作者）政治抱负的是哪句?丽的鱼儿在湖中游来游去；岸上的芷草和小洲上的兰花，茂盛并且青绿。

不以物喜,不以己悲。

（2）表现了“古仁人”在不同处境中都忧国忧民的哪句？居庙堂之高则忧其民；处江湖之先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

（4）“迁客骚人”与“古仁人”的区别在哪？迁客骚人：心情易受自然风物影响，以物喜，以己悲；

古仁人：能不受自然风物影响，“不以物喜，不以己悲”。

（5）本文的主旨句是哪句？抒发作者怎样的情怀？“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”

抒发了作者忧国忧民、先忧后乐、以天下为己任的济世情怀。 （6）范仲淹借此文委婉地表达了对友人滕子京地劝勉，结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹。就全文来看，这句话有何言外之意？一方面含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负；另一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远。

4.小结：第五段直抒作者胸臆，砥砺友人同道。作者明言其人生志向、政治抱负（以“古仁人”为楷模，忧国忧民），表露其博大襟怀、坚强意志（“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）。

三、写作特色归纳： 1、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来。

2、句式上骈散交错，词语富有生命力。节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。

四、文章主旨：

本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。

五、布置作业：背诵全文；积累文言词语句子。