20 曹刿论战公开课教案

智从学习来，勇自磨砺出——

《曹刿论战》教学设计

授课人：傅丽丽

三维目标：

一、知识与能力

1、积累文学常识

2、掌握重要文言词句

2、熟读文章，理解文意

3、抓住人物对话，分析取胜原因，把握曹刿形象

二、过程与方法

1、多样朗读

2、合作探究

2、人物语言分析

三、情感态度与价值观

1、体会曹刿的责任意识和担当精神，培养学生的责任感和爱国情怀

教学重点：熟读文章，读准字音，掌握节奏，理解文意，掌握重要文言词句

教学难点：抓住人物对话，分析取胜原因，把握曹刿形象

教学方法：多样朗读；合作探究；人物语言分析

课时安排：2课时

教学过程：

1课时

一、激疑导入

我国历史上有不少以弱胜强的战例，你知道哪些这样的战例（学生自由回答）？

这样的战例不胜枚举，长勺之战就是其中之一。春秋时期，诸侯兼并，大国相争。其中齐国和鲁国相邻，齐国是号称”五霸”之一的大国，鲁国则相对弱小，一次两国发生了矛盾，齐国攻打鲁国，鲁庄公在长勺迎战，并以弱胜强，赢得了这场战争。而取胜的关键是这个人物的出现——曹刿，他究竟是怎样一个人？他又是如何令鲁国取胜的？让我们来学习文章《曹刿论战》。

二、《左传》简介

左传是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书，原名《左氏春秋》，又名《春秋左氏传》，相传为鲁国史官左丘明所著，具有很高的文学价值，对后世影响很大。与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。

三、个性诵读

（一）请大家用自己喜欢的方式朗读课文。对照注释，读准字音，把握节奏。标出不懂的地方，学生相互质疑、释疑，并记在笔记本上。同桌间可分角色朗读、边表演边朗读。

（二）检查字音

1

请两组同学逐一朗读生词，看看哪一组读得又快又准确。

（1）

曹刿（

guì

）

（2）

又何间（

jiàn

）焉

（3）

肉食者鄙（

bǐ

）

（4）

弗（

fú

）敢加也

（6）

小信未孚（fú

）

（7）

公与之乘（

chén

）

（8）

战于长勺（

sháo

）

（9）

下视其辙（

zhé

）

（10）登轼（

shì

）而望

（11）彼竭（jié

）我盈（

yíng

）

（12）望其旗靡（

mǐ

）（三）划分下列句子的节奏。尝试朗读下列经典的语句，注意停顿。

①可

／以

一

战 ②一

鼓／

作

气，再／

而

衰，三／

而

竭。③吾／

视

其

辙

乱，望

其

旗

靡，故／

逐

之。（四）合作释疑

同学们还有什么疑问吗？

给出翻译指导：联系语境；运用“留、补、换、改、删”等方法逐字翻译；同时还可以意译。

疑难推测：

（1）夫战，勇气也

夫：读音fu，发语词，无实义

（2）肉食者鄙，未能远谋

远谋：深谋远虑

（五）齐读文章

所有的疑难在我们的合力之下都解决了，接下来让老师听一听你们的朗读成果，请同学们大声朗读课文。

四、梳理情节（观其行）

课文记叙了曹刿哪几件事？按照什么顺序写的？

明确：课文记叙了曹刿请见、问战、参战、论战四件事，按照战前、战中、战后的时间顺序，记录了曹刿的论战言论。

五、文本探究（察其言）

（一）合作探究：读完课文后你对曹刿有了怎样的印象？请划出最能体现曹刿智慧（远谋）的语言，分析鲁国取胜的原因。以“这句话的意思是——，说明了作战要——才能取胜”来说话。

示例：

（1）“夫战…...彼竭我盈，故克之”，这句活的意思是作战靠勇气，第一次击鼓可以振奋士气，第二次击鼓士气就会衰弱，第三次击鼓士气就会穷尽。说明了作战需要把握时机才能取胜。

（2）“夫大国…...望其旗靡，故逐之”，这句话的意思是大国是很难预测的，就怕它有埋伏，我看见他们的车辙混乱了，旗帜也倒下了，所以下令追赶他们。说明了作战需要谨慎观察才能取胜。

（二）曹刿问战，鲁庄公回答了三次，前两次都遭到了否定，最后一次才得到认可，你认为这一次有什么不同，体现了曹刿怎样的政治思想？

2

明确：“小大之狱虽不能察必以情”这句话的意思是大大小小的案件，即使不能一一明察，但也会诚心判断。鲁庄公的第三次回答体现了“取信于民”的政治思想，唐太宗说：“水可载舟，亦可覆舟”以民为本方能强国兴国。

（三）可见曹刿是个深谋远虑、极有远见的人，但老师跟文中的“乡人”一样，不理解曹刿一介平民，为什么要参与这场战争。

明确：（生原文作答“肉食者鄙，未能远谋”）一方面，曹刿认为当权者目光短浅，不能深谋远虑；另一方面，反映了曹刿“天下兴亡匹夫有责”的责任感和担当精神。

六、拓展延伸

历史上还有哪些这样的例子？它们有什么异同？

示例：《唐雎不辱使命》中唐雎出使秦国，与秦王争锋相对，最终令秦王打消了侵占安陵的想法，维护了国土的完整和国家的尊严。唐雎取胜的原因是他机智的论辩艺术和不畏强秦的勇气。

七、课堂总结

曹刿、唐雎这些人能够辅佐帝王以弱胜强，凭借的是智谋与勇气，但你们要知道“智从学习来，勇自磨砺出”，愿你也能成为有智慧有谋略有勇气有担当的青年。

八、课后作业

1.背诵课文

2.思考：“肉食者鄙”，“鄙”表现在哪里？作者是如何表现曹刿这一人物的？

3

2课时

一、复习导入

全班齐读课文《曹刿论战》。

二、思考探究

思考1：“肉食者鄙，未能远谋”一句在文中有什么作用？

明确：交代了曹刿请见鲁庄公的原因，通过“肉食者”的鄙反衬曹刿的远见卓识。

思考2；请你说说选文中哪些内容体现了“肉食者鄙，未能远谋”？曹刿的“远谋”表现这那些地方？

“肉食者鄙”：

⑴鲁庄公的三答，他寄战胜的希望于身边的臣子，神、而不是百姓。

⑵“公将鼓之”“公将驰之”未察敌情，贸然进军。

⑶“既克，公问其故”，战胜了还不知什么原因。

曹刿“远谋”：

（1）战前三问。说明他明白在政治上取信于民是作战的先决条件，有远见。（2）战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼。

小结：曹刿是一个杰出的平民军事家，他关心国家大事，有爱国热情，在政治上深谋远虑，是这场战争取胜的关键之一；同时鲁庄公虽有“鄙”的一面，但他广开言路、唯才是用、深入实际、善于总结经验也是这场战争取胜的重要原因之一。

三、知识盘点

（一）古今异义

2、再而衰

3、可以一战

4、虽不能察

5、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信

（二）一词多义

2、曹刿请见

；战则请从

3、民弗从也

；战则请从

4、公问其故

；故克之

（三）词类活用

名词作动词

3、神弗福也

4、公将鼓之

（四）其他重点实词

2、齐师伐我

3、又何间焉

4

4、肉食者鄙

5、衣食所安

6、弗敢专也

7、对曰

8、小惠未遍

9、弗敢加也

6、必以信

7、小信未孚

8、小大之狱

9、虽不能察

10、必以情

11、忠之属也

12、齐师败绩

13、公将驰之

14、登轼而望之

6、遂逐齐师

7、既克，公问其故

8、一鼓作气

9、再而衰

10、三而竭

11、彼竭我盈

12、夫大国，难测也

13、惧有伏焉

14、望其旗靡

（五）文言虚词

2、其乡人曰

公问其故

吾视其辙乱

5、肉食者谋之

小大之狱

公与之乘

公将鼓之

登轼而望之

2、何以战

5

必以分人

必以情

5、乃入见。

6、战于长勺

7、登轼而望之

8、

既克，公问其故

9、夫战，勇气也

五、课堂总结

我们要掌握好这些文言知识，才能在今后的考试中取得胜利。六、课后作业

翻译下列句子：

1.

肉食者鄙，未能远谋

2.

衣食所安，弗敢专也

3.

小惠未遍，民弗从也

4.

小信未孚，神弗福也

5.

小大之狱，虽不能察

6.

忠之属也，可以一战

7.

公与之乘，战于长勺

8.

下视其辄，登轼而望

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