12*湖心亭看雪 教学设计及教案分析

《湖心亭看雪》教案

【教学目标】

1、熟读美读课文，理解“绝、强、更、痴”等字。

2、赏析雪后奇景。

3、议痴人，悟痴情，解读张岱的精神世界。

【教学重点】

1、赏析雪后奇景。

2、议痴人，悟痴情。

【教学重难点】

解读张岱的精神世界。

【教学方法】

1.诵读法。2.品读句段法。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入

南方少雪，更少大雪，大雪三日后的西湖会呈现怎样的一种奇景呢？今天我

们就跟随明末清初的张岱一起到西湖去看雪。

当代著名散文家梁衡曾赞叹《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中两轴精品，这样高雅的美文，我们用什么方法才能更加高效的学习呢？请听一听另外一位文化名人给咱们的建议。

二、熟读

1、一读：散读

请同学们自由地、大声地把课文朗读一遍，注意字音和节奏。

2、二读：指名读

指导学生的字音和断句

3、三读：齐读

扫清了字音障碍，请同学们齐读课文。

4、四读：细读

读课文、读注释，有疑问的组内交流解决，不能解决的问题，提交全班共同讨论小组活动。

5、五读：理解文意后齐读

疏通文意后对文章有所了解后齐读。

三、精思

（一）整体感知

1、在文中找一个字评价张岱。

“痴”

2、你认为他“痴”在何处？你能用原文中的句子来回答吗？

大雪三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪。

3、冬天看雪有什么难理解的呢？

大雪三日，人鸟声俱绝。

绝？消失

想到了哪首诗？

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

4、为什么这时会鸟飞绝，人踪灭？

天太冷。

5、可以说是天寒地冻呀，作者还选择了哪个时辰前往看雪？

更定

6、更定？

晚上七到九点

天寒地冻时晚上，你会做些什么？

7、张岱却选择去湖心亭看雪，你能从他的行为中看出他什么性格吗？

有着与众不同情趣的人，是个孤独的人。

8、张岱说是独往，真的是一人去的吗？有没有同行的人？

舟子。

9、这不是自相矛盾了吗？

舟子不是看雪人，不能说同往看雪。另外张岱很清高，孤傲，不愿与舟子为伍。

是呀，芸芸众生不可为伍，舟子虽然存在却犹如不存在。从中我们可以看到张岱文人雅士式的孤傲，清高自守。

（二）赏析雪景，体味品性

1、孤傲的张岱去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢？请读出文中集中描写雪景的句子。希望能读出气势和感情。

写雪景的有两句。我想请男、女同学合作来读一遍。男生读前句，女生读后句

2、大家想想，为什么请男生读前句？

因为这句显得很有气势，而男生就很有气势。这句写的景很大气，应该男生读。

很好。那就请男同学读出这种大气、读出气势来。

3、你们说读好哪几个词，就能读出浩大的气势来？

读好“上下一白”。

三个“与”也要读得舒缓点。男生再读一遍。

这次读得真好。不过，我发现了这句话中的一个问题。

4、(屏显：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”一句中，三个“与”显得拖沓应去掉，你认为呢？) 我认为不能去掉。“与”字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象。

5、去掉呢？

去掉的话，仿佛物与物之间有了界线似的，分开了，没有那种天地苍茫的意境。

6、现在女生读一读后句，你们说说要读出什么意味？

轻柔点、渺小的味道。

7、只是这些量词用的妥当不妥当呢？我们一般会选择这样的量词来形容这些物呢？

（屏显：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”

是不是要改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”？为什么？）

不要改。这样写，更好地表现了朦胧。更好地表现了雾凇沆砀，天地苍茫的意境。景物的渺小。

8、这些景物为什么会显得这么渺小？

天地一片苍茫，显得很空旷、浩大。是呀，把人、物至于天地之间，人、物事何其渺小，何其微乎其微，不禁让我们顿生“寄蚍蜉于天地，渺沧海之一粟”之感。9、这样寥寥几笔，不加渲染，勾画景物的写法叫什么手法？

白描。

（屏显：张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之中，真是达到了“天人合一”的妙境。）

10、一切景语皆情语，透过文字勾勒的雪景，你能隐隐约约感到作者具有怎样的品性吗？

超凡脱俗、孤独

（三）解读张岱之痴

1、莫道君行早，更有早行人。孤独脱俗的张岱到湖心亭看雪，不想亭上早有了人。是谁呢？

金陵人。

2、金陵人在亭上见到张岱心情如何？

用文中的词表述：大喜。

3、同学们你们揣摩一下这个大喜，用朗读来表现大喜之情。

让学生朗读大喜曰“湖中焉得更有此人！”

4、我听出了欣喜和激动啊。你现在可以把这句话译成现代汉语吗？

在湖中怎么还能碰上这样的人。

5、这样？怎样？ 有此雅兴之人！有高雅情趣的人！有此豪情之人！有此志同道合之人！有此超凡脱俗之人！……

6、金陵人在湖上遇到张岱，喜悦兴奋之情溢于言表，张岱也和他们一样满心欢喜吗？

强饮三大白而别

7、“强”字做什么解释？

尽力。本不想喝酒但是此情此景不得不喝，勉强喝下三大白就匆匆告辞。

张岱为什么没有金陵人那份喜悦激动呢？

张岱是孤傲的，他选择这一特殊时间出行，本想独享西湖雪景之美，不想被人扰了清净。

另外，我们要学会“知人论文”，结合张岱的生平，我们或许更能理解张岱当时的心情。

8、是什么让张岱无法大喜？

思念故国的愁绪。

情动于中而形于言，字里行间我们总能读到这种追念故国的情思。请默读全文，试着寻找作者表达对已逝明朝留恋的词、句。

崇祯五年十二月

这是什么纪年？明。文章写于明亡后清朝时。张岱就是这样痴迷于他的故国。

（四）配乐朗读，读出情味。

最后让我们在悠扬的音乐声中，读着文字，走进西湖雪景，走进张岱。

（五）作业

比较本文与柳宗元《江雪》在描写雪上有何异同？表达的思想感情有何不同？

（六）板书

湖大心雪亭看苍孤高

雪茫天脱俗

痴

自然

故国

张地岱

共

融痴人孤独忧思难

解