《简•爱》：外国小说的阅读优质课一等奖

简若凡尘，爱如宏光

----《简·爱》名著阅读汇报课

授课时间：2019年5月27日

上午第3节

授课地点：录播室

授课教师：许丽丽

【教学目标】

1、

学会用画思维导图的方式梳理小说中的人物关系。

2、

能够复述小说情节，分析人物形象，感受作品艺术魅力。

3、交流阅读心得，理解小说主题思想，激发学生阅读小说的兴趣。

【教学重难点】

熟悉小说情节，分析人物形象，交流阅读心得，理解小说主题思想。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入

《简·爱》的问世轰动了十九世纪的文坛，是英国文学史上一部经典传世之作。它以一种不可抗拒的美感吸引了成千上万的读者，随之深深感动，心灵也为之震颤。

二、走近作者

夏洛蒂·勃朗特，英国小说家，生于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后任教师和家庭教师。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。另有作品《谢利》《维莱特》和《教师》。

三、走进《简·爱》

1.有一些人物，经久难忘

学生在上课前用思维导图的形式展现小说中的人物关系，在课堂上通过展台，展示学生的思维导图，并且上台讲解小说中的人物关系，课前要对学生作品进行检查，对学生的讲解进行辅导，课上要对所展示的思维导图的设计思路和设计特色进行点评，让更多的学生学会这样一种梳理小说人物的方法。

2. 有一些情节，刻骨铭心

读完《简爱》，掩卷沉思，那一个个生动的故事就会在我们脑海中涌现。是怎样的经历，让一位平凡的女子傲骨生香？请同学们来讲一讲简爱经历中的一些事件。

让我们齐读小说目录，共同回想那些让我们刻骨铭心的情节。

示例：我来讲述“红屋‘禁闭’”这一情节。寄养在舅妈家的简爱，自小倍受欺凌，一天表哥又欺负她，简爱和他发生争执并还手打了一架。舅妈袒护表哥，不分青红皂白就把她关进了安放着舅舅遗像的红房子，在那里简爱因极度恐惧，幻想自己看见了舅舅的鬼魂，吓晕致病。

按地点的转换将小说分为五个部分，舅妈家（苦难的童年）——洛伍德学校（艰难的成长）——桑菲尔德父（恋爱的滋味）——沼泽居（别后）——芬丁庄园（相聚），学生画手抄报，梳理各个部分的内容给梗概，用配乐复述的方式，为同学们再次呈现小说的主要内容。

3.有一段对白，回味无穷

人物鲜明的个性和强烈的情感，源于小说中娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写，以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染。先请同学们欣赏一下影片《简·爱》中的经典对白片段：欣赏影片

齐读经典对白：

附：“你以为，我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！---我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体----而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的----因为我们是平等的。”

4.有一种性格，值得敬仰

在这段对白中，你能看出简爱有什么样的性格特点呢？纵观全书，你觉得简爱是一个什么样的人呢？

附：

简·爱：出生低微、其貌不扬的孤儿，但她睿智善良、勇敢执着、自尊自爱、自强不息，追求平等，追求独立人格……

5.有一丝思考，光亮人生

《简·爱》这部作品我们读完了，这不作品有没有给你带来精神的成长和人生的思考呢？请写下你最真实、最深刻的感受。

学生分享后，老师分享记录读书心得的诗歌：

《简若凡尘，爱如宏光》

我没有钱财，更不漂亮。

但我知道，

命运是一只欺善怕恶的野犬，

当你手里没有骨头的时候，

便拾起满地的石头吧，

要给它以迎头痛击。

你瞧好了，

我会自己掌握生活的航向。

你认为我必定卑如尘埃？

不，绝不！

你可曾知道，

没有一个人，会比另一个人低贱。

亲爱的，到花园里去，

你看到了吗？

那朵鲜花，

那一朵高尚的人格之花，

它必将在我不屈的生命里盛放！

我们是两个独立的个体，

于是，我们行到了一处。

无论你是贫穷还是富裕，

健康还是疾病，

我们，都会行在一处。

哪怕世间再污浊，

我仍要坚持，那些，

平等的，和永恒的爱。

我会一直追寻，

我心中的坚持。

不论是幸福的生，

还是痛苦的死。

即使我的生命简似凡尘，

我仍要用我的不屈，让爱如宏光。

三、

小结

作品讲述了一位出身低微、其貌不扬的女子，在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。

四、作业（1为必做题，2为选做题）

1.再读《简·爱》，品味语言精华，感受作品艺术魅力。

2.推荐阅读：艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》

舒婷《致橡树》

曹雪芹《红楼梦》

板书：

人格独立

自由平等