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《言之无文，行而不远》教学设计高邮市赞化学校王彬一、学习目标1.丰富句意，增添魅力。2.变换句式，摇曳多姿。二、教学过程（一）课前诵读“经典文学名句”1.几场梅雨，几卷荷风，江南已是烟水迷离。 2.真正的平静，不是远离喧嚣，而是在心里修篱种菊。 3.假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。
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有创意地表达教学设计(第一课时)
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关键词：有创意地表达教学设计(第一课时)
正文
《言之无文，行而不远》教学设计
高邮市赞化学校
王彬
一、学习目标
1.丰富句意，增添魅力。
2.变换句式，摇曳多姿。
二、教学过程
（一）课前诵读“经典文学名句”
1.几场梅雨，几卷荷风，江南已是烟水迷离。 2.真正的平静，不是远离喧嚣，而是在心里修篱种菊。 3.假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。 4.即使翅膀折了，心也要飞翔。 5.世界以痛吻我，我却报之以歌。
6.每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 7.时光太瘦，指缝太宽，不经意的一瞥，已隔经年。 8.你走，我不送你；你来，无论多大的风雨，我都去接你。 9.那年梅花，已不知遗落在谁的墙院下，老了青砖，湿了黛瓦。 10.心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪…… （二）学习目标
中考作文对语言表达的要求主要有以下两点：
（1）准确。注意细心揣摩，选择最恰当的词语。（2）生动。调动多种语言手段，以增强表达效果。
－－《中考指要》
学习目标：
1.丰富句意，增添魅力。
2.变换句式，摇曳多姿。
（三）丰富句意
1.示例
我走在街上。
伤心的我在街上。
伤心流泪的我走在街上。
伤心流泪的我走在冰冷的街上。
伤心流泪的我走在冰冷寂寞的街上。
伤心流泪的我孤独走在冰冷寂寞的街上。
黄昏，伤心流泪的我孤独地走在冰冷寂寞的街上。
黄昏，伤心流泪的我像被遗弃的星光孤独地走在冰冷寂寞的街上。
黄昏，伤心流泪的我像被遗弃的星光孤独地走在冰冷寂寞的街上，拖着无力的双脚，像流浪多年的野猫。
黄昏，灯光散乱，细雨飘飞，伤心流泪的我像被遗弃的星光孤独地走在冰冷寂寞的街上，拖着无力的双脚，像流浪多年的野猫，找不到方向。 2.练习
⑶我向往悠闲，我迷醉清纯，我期待浪漫……
我向往“＿＿＿＿”的那份悠闲，我迷醉“＿＿＿”的那份清纯，我期待“＿＿＿”的那份浪漫……
我向往“采菊东篱下”的那份悠闲，我迷醉“清水出芙蓉”的那份清纯，我期待“月上柳梢头”的那份浪漫……
我向往陶渊明采菊东篱的那份悠闲，我迷醉李太白芙蓉出水的那份清纯，我期待欧阳修月上柳梢的那份浪漫…… （四）变幻句式
1.示例
原句：
春天到了，花儿开了，小树发芽了。
变句①：春天到了？春天到了！你看，花儿开了，树儿绿了，鸟儿叫了。
变句②：春天到了，花开，树绿，鸟啼。
变句③：春天到了，花开，树绿，就连鸟儿也在枝头上欢快地叫着。
变句④：春天到了？春天到了！你看，满山的花儿都开了，山上的树儿都绿了！鸟鸣，鱼跃。细雨，微风。是的，最美的春光已然来到。
小结：整句，散句，对称句，疑问句，感叹句，摇曳多姿，这句子就丰富多彩，灵动起来了。 （五）课堂小结
（六）当堂训练
请从下面两组中任选一组写一个作文片段，力求“枝叶”丰满。 第一组：
微雨、落叶、黄昏 第二组：
中考来了…… （七）学生评价
黛色的远山氤氲着迷离的薄雾，斑驳的竹影跌宕着青涩的梦呓。眼前，落花幽梦，月笼轻纱；远方，晨光熹微，蝶舞天涯。（此片段华而不实）
设计意图：让学生明白，文章需要有文采，但不能华而不实。
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