白雪歌送武判官归京教学设计是什么类型的资料？

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白雪歌送武判官归京教学设计｜教案在线预览

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关键词：白雪歌送武判官归京教学设计

正文

《白雪歌送武判官归京》教学设计

教学目标：

1、使学生有感情地朗读诗歌并理解诗歌大意；

2、能够把握住“雪”和“送”分析诗歌，描绘出诗歌的画面，赏析诗句，感受诗歌营造的意境；

3、体会作者的情感及诗歌的艺术特色。

教学重难点：

1、用优美的语言描绘诗歌画面；

2、赏析诗句，感受诗歌营造的意境。

教学时间：一课时

教学过程: 一、导入：

同学们，我们曾体味过李白送友人时“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的依依不舍

“挥手自兹去，萧萧斑马鸣”的些许惆怅……在古代，因为交通不便，常常是一别经年。“送别”便成了诗歌中的一个重要题材。今天，我们一起来学习岑参的《白雪歌送武判官归京》，一起来重温那令人难忘的一幕。（板书课题）学生翻看书自由朗读，读准字音。

二、作者介绍：

岑参，江陵人，盛唐最典型的“边塞诗人”，天宝三年进士，天宝十三年被封摄监察御史，充安西、北庭节度判官。后入朝任右补缺，官至嘉州刺史，世称岑嘉州。作者两次出塞，从军西北十余年，熟悉边塞生活。岑参多以诗人的敏感描绘边塞风光和战争景象，表现边防战士的英雄气概和不畏艰险的乐观精神。诗歌想象丰富，气势磅礴，风格瑰丽雄奇，语言变化自如，擅长七言歌行。有《岑嘉州集》。

三、解题：

请同学找出题目中读出的信息

明确：下雪的季节，送别，人物，歌行体

四、古诗学习：

1、这首诗围绕哪两个字展开分为两个部分内容，能找出来吗？（雪、送）

2、找出哪些句子以写“雪”为主，哪些句子围绕写“送”？

明确：“愁云惨淡万里凝”之前是写雪，后面是写送。（前10句写雪景，后8句写送别）

3、诗人是具体怎样描写雪景的？又是如何来写送别的？

户外：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

雪景图室内：散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄，将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

送别气氛：瀚海栏杆百丈冰，愁云惨淡万里凝

临别饯行：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛

送别图

临行气氛：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻

分别情景：轮台东门送君去，去时雪满天山路，山回路转不见君，雪上空留马行处

4、诗中分别描绘了两幅画面，请任选一幅进行描绘，100字左右。

明确：画面描述的要点和方法：找出景物，抓住景物特点，运用色彩词，按一定的顺序用优美的语言组织起来。约5分钟后，请同学读自己所写的文字，并进行点评。进一步明确：瀚海是沙漠而非大海，愁云并不是实指的云

5、诗中有两联历来为人们所称道，请进行赏析。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“山回路转不见君，雪上空留马行处”

明确：从修辞角度进行赏析，写出了什么景象。

6、这是一首边塞诗，从哪里能够看出来，还能看出什么特点？

明确：胡琴琵琶与羌笛，还可以看出色彩，红旗，白雪

五、合作探究：

本诗表达了作者怎样的思想感情？

明确：描绘了西北风雪的奇寒，抒发了作者对友人的依依不舍之情及因友返京而产生的怅惘之情。

六、作业布置：

将本诗改写成一篇记叙文，突出环境描写，不少于600字，题目自拟。

资料摘要

白雪歌送武判官归京教学设计

白雪歌送武判官归京教学设计

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：白雪歌送武判官归京教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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