4 海燕教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《海燕》教学设计教学目标1、朗读课文，分析海燕的形象和深刻内涵。2、揣摩和学习作品书抒情性语言的特点和象征、对比手法的运用3、学习“海燕精神，培养勇敢、自信、乐观的品质。教学重点：揣摩和学习作品书抒情性语言的特点和象征、对比手法的运用教学难点：结合背景资料理解文中意象的象征意义。教学方法：讲授法、朗

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 海燕

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2019-06-14 10:45:00

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学校：白河县麻虎初级中学

4 海燕教学设计一等奖

未知

2019-06-14 10:45:00

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关键词：4 海燕教学设计一等奖

正文

《海燕》教学设计

教学目标

1、

朗读课文，分析海燕的形象和深刻内涵。

2、

揣摩和学习作品书抒情性语言的特点和象征、对比手法的运用

3、

学习“海燕精神，培养勇敢、自信、乐观的品质。

教学重点：揣摩和学习作品书抒情性语言的特点和象征、对比手法的运用

教学难点：结合背景资料理解文中意象的象征意义。

教学方法：讲授法、朗读法、启发式教学法

学法：自主合作探究

教学时间：一课时

教学过程

一、

导入新课

画面上的这种鸟是海燕，这种鸟擅长飞行，被誉为是“大海上杰出的飞行家”。海燕在面对暴风雨的时候不像其他海鸟胆怯、躲藏，而是大声的呼唤“让暴风雨来的更猛烈些吧”。今天我们就走进海燕这首富有时代旋律的奏曲。

二、听读课文，说感受。

学生听完朗读的音频，说说大脑中出现了一幅怎样的画面。

三、美读课文，品海燕

通过文中的哪个语句，读出了一个怎样的海燕？提示从修辞手法、动词运用等方面品析。

1、

学生划出文中写海燕的语句，进行圈点勾画。

2、

学生小组合作讨论交流。

3、

分析“高傲”一词的用法：本文是贬词褒用，突出海燕勇敢无畏的精神。

4、

学生分小组朗读文中含有“高傲”一词的段落。

5、

师生合作朗读课文。从重音、停顿、语速等方面指导学生朗读“让暴风雨来得更猛烈些吧”这个句子，反复朗读感受海燕勇敢无畏的精神。

过渡：本文仅仅是赞美海燕吗？大家猜想一下是赞美哪些人呢？引出本文的写作背景。本文通过那些意象来突出文章主旨思想呢？学生小组合作讨论。

四、分析文中的意象。例如大海、狂风、暴风雨等。学生齐读象征的含义。

五、拓展延伸：生活中并非只有阳光和鲜花，有时也会遇到各种坎坷，甚至各种各样的暴风雨，。面对生活中的暴风雨，我们应该怎么做？请同学们写几句话激励自己。

六、课堂小结：在生活中我们会遇到各种各样的困难，现在我们面临中考的压力，一道难解的数学题，一篇晦涩难懂的文言文等等。这时我们应该像海燕一样大声地呼喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧”

七、布置作业

课外阅读《童年》

关于本教案的常见问题

Q：4 海燕教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 海燕》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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4 海燕教学设计一等奖