1 祖国啊，我亲爱的祖国课堂实录及点评｜教案在线预览

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《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计学习目标 1. 有感情地朗读，体会诗人的思想感情；2. 了解朦胧诗的特点；3. 初步感知诗歌中的意象特征。教学重点有感情地朗读，体会诗人的思想感情。教学难点诗歌中的意象。教学过程：一、导入祖国，一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情感。二、初读感知1. 你能

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所属课文：1 祖国啊，我亲爱的祖国

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2023-06-24 01:42:02

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学校：重庆市鼓楼学校

1 祖国啊，我亲爱的祖国课堂实录及点评

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2023-06-24 01:42:02

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关键词：1 祖国啊，我亲爱的祖国课堂实录及点评

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《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计

学习目标

1. 有感情地朗读，体会诗人的思想感情；

2. 了解朦胧诗的特点；

3. 初步感知诗歌中的意象特征。

教学重点

有感情地朗读，体会诗人的思想感情。

教学难点

诗歌中的意象。

教学过程：

一、导入

祖国，一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情感。

二、初读感知

1. 你能体会到诗人怎样的情感？你有什么感受？

2. 本诗和我们以前学的哪一首诗类似，你还能读出几句来吗？它们有什么共同特点？

3. 文学作品的理解，需要我们走近作者，走入作者的那个时代。请你展示搜集到的有关作者的资料及本诗写作背景，并简述你对那个时代的认识。同学间相互补充。

舒婷是我国当代著名的女诗人，她初中毕业以后曾去插队，后回城当工人。《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年，成诗却早在1976年“四五”之后的动荡时代，这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。

三、诵读品味

（一）导读品味

1.学生根据自己的理解有感情地自读。

2. 学生选其中的一节朗诵，并说说这样读的理由。（表达了怎样的情感，应用怎样的语调诵读？）其他学生点评，教师鼓励。

3. 诵读指导：

本诗先抑后扬，表达了诗人由低沉而至高亢的思想情绪，朗读中要注意把握这种节奏的变化，读出情感。

（二）自主研读

1. 请模仿老师的分析方法分组研读二、三、四节，小组成员间相互质疑、交流，做好记录，然后选一名同学全班交流，各个小组互相补充。（交流时采取读一节交流一节的方式，让学生在反复的诵读中仔细体会。）

教师引导

2. 再次朗读。

四、合作探讨

1. 第一人称“我”贯穿全诗，能改成其他人称吗？试着用其他人称读其中一节，体会诗人这样写的用意并简要分析。（“我”究竟指谁？“我”和祖国是什么关系？）

期望效果：诗中的“我”不仅指诗人自己，也指整个中华民族。这样写表达了“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。

2. 诗中“迷惘”“沉思”“沸腾”仅仅是诗人的情感历程吗？请结合中国的历史谈谈你的看法。

期望效果：这不仅仅是走过“文革”的青年一代的情感历程，而且也是中华民族心灵历程的高度概括。综观历史，多少炎黄子孙为贫穷落后的祖国“迷惘”“沉思”，为新生的、腾飞的祖国而“沸腾”、奉献、牺牲。

3. 本诗写于20世纪70年代末，到今天读来依然令人振奋，你认为是什么原因呢？请结合现实谈谈你的想法。

4. 自主质疑，师生共同探讨。

五、巩固拓展

1. 全班有感情地诵读全文。

2. 请根据自己的理解，以“祖国”为话题写一首小诗或一篇短文，注意写出自己的真情实感。

关于本教案的常见问题

Q：1 祖国啊，我亲爱的祖国课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 祖国啊，我亲爱的祖国》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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