5 孔乙己教学实录

《孔乙己》教学设计

吴兴翠

【教学目标】

1.学会利用动词体会人物的心理和性格，分析孔乙己复杂的性格特征。

2.学会品味人物语言中的关键字、语气、标点等，体会人物的精神世界。

3.重点理解造成孔乙己悲剧的社会根源，联系当今社会生活的看客现象，树立爱与诚的意识。

【教学重点】

1.掌握文章刻画人物形象的方法（语言、动作描写），并分析人物和精神世界。

2.探究孔乙己性格特征以及悲剧命运的原因。

【教学过程】

一、复习导入

走近人物

“我曾问过鲁迅先生，其中哪一篇最好。他说他最喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。”

——孙伏园《关于鲁迅先生》

鲁迅的学生孙伏园回忆，鲁迅说在他创作的短篇小说中，最喜欢《孔乙己》，还把它译成了外文。想必孔乙己这个人物在你心中也留下深刻的印记。那你们记得孔乙己的名字吗？

为什么不记得？

预设：孔乙己，“乙己”两个字是他的绰号。

好，打开课本，看看这句话是怎么说的，我们一起来读一读。

“因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。”

二、初识人物—半读书人

那么，同学们，这个连名字都不被人记住的孔乙己，留给你印象最深的是他的什么特点？请你用一个词或一句话来概括。

（温馨提示：可以是名词，也可以是动词，可以是表示心理状态的形容词，也可以是表示境况的形容词，还可以是表示性格的词。）

预设：

1.

落魄。他仕途不顺。他一生中最大的落魄，最承受不住打击的伤痕。

2.

手。用手走路来喝酒。

3.

长衫。长衫代表孔乙己身为读书人，但又必须与短衫帮混在一起的境况。

又脏又破的长衫，看似儒雅，但却如此破旧。真是欲上不能、欲下不甘，落魄、懒惰、迂腐与清高尽在其中。

4.

排。排出九文大钱。清高自傲，显出高人一等的优越感。

小结：读文章就是要这样，我们要善于抓住人物的外貌特征、典型的语言和特殊的动作，去品析的人物形象。那用来走路的“手”、青黑的“脸”、“排出九文大钱”动作，都是我们对这个文学形象最深刻的记忆。（板书：记）

迂腐的孔乙己，善良的孔乙己，贫穷的孔乙己，诚信的孔乙己，落魄的孔乙己，痛苦的孔乙己……这个在封建科举制度下挣扎的小人物的形象越发清晰了。

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三、再识人物—多余之人

我们再来看看，小说中的其他人对孔乙己最深的印象又是什么呢？

预设：

（一）孔乙己的伤疤，孔乙己考不中秀才的耻辱

（二）孔乙己被打

（三）孔乙己欠的钱

（四）孔乙己带给大家的笑料

小结：他在人们的笑声中出场，在人们的笑声中生活，在人们的笑声中走向死亡。他只是那个社会供大家取乐的一个笑料罢了。所以，孔乙己就这样被所有的人记住了。

四、三识人物

领悟主旨

1、读到这儿，老师想问问同学们，你觉得这些人真的记住孔乙己了吗？说说依据？

“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”（请生齐读）

师：孔乙己的有无都是无所谓的，最多是给这单调无聊的世界增加一点笑料。他被所有的人包括和他一样的社会底层的人所践踏嘲笑，他不是一个被记住的人。相反，是一个……被忘掉的人。（板书：在“记”前写

“忘”）

师：是的，这是一个被忘记的人。他们记得的只是孔乙己的伤疤、被打折腿的惨状，以及被讥讽的笑声，那是他们的笑料与谈资；但他们忘记了孔乙己灵魂的伤痛、痛苦的惨叫、凄凉的人生。被人屈辱地记着，被人残酷地忘记，这就是孔乙己！在这“忘”与“记”之间游移的都是嘲笑、奚落、打击，都是冷冷的讥讽的目光。这些人，鲁迅先生把他们称之为？看客。

（板书：在忘与记中间写一个看字。忘——看——记）

鲁迅曾经说过一句话：“国民，尤其是中国的国民，永远是戏剧的看客。”

——鲁迅《娜拉走后怎样》

2、师：那么，是什么导致孔乙己悲惨命运？

预设：丁举人的狠毒、孔乙己自己好喝懒做、清高迂腐、科举制度的毒害、社会的世态炎凉、人们的麻木冷漠。

师：这些冷漠的看客们，只想把他人的痛苦与悲哀拿来玩笑取乐，把自己的快乐建立在他人的痛苦之上，幸灾乐祸，冷眼旁观。也正是这些人慢慢地把孔乙己推向了死亡的边缘。

3、说到这儿，我不禁要问同学们，现代生活中，我们的身边还有这样的人吗？

同学们，《孔乙己》是一篇永远咀嚼不完经典，这个笑中含泪的故事让我们永远思考不尽。让我们怀着很沉痛的心情，一起怀念这个不幸的苦人，一起来读读他最后的背影

。屏显：

他从破衣袋里摸出四文大钱……坐着用这手慢慢走去了。

让我们记住这个落寞的背影，也让它留给我们当今社会去深深地思考。

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