5 孔乙己教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

解谜“孔某某失踪案”——《孔乙己》第二课时教学目标: １、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义。２、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。３、深刻理解小说所揭示的主题思想，理解作者的用心，明白解放思想的意义。教学重点: １、分析孔乙己人物性格和其形象意义。２、掌握小说主题

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 孔乙己

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-30 09:16:00

来源学校

学校：重庆市江北区华渝实验学校

5 孔乙己教学设计(第一课时)

未知

2019-05-30 09:16:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5 孔乙己教学设计(第一课时)

正文

解谜“孔某某失踪案”

——《孔乙己》第二课时

教学目标:

１、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义。

２、

学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

３、深刻理解小说所揭示的主题思想，理解作者的用心，明白解放思想的意义。

教学重点:

１、分析孔乙己人物性格和其形象意义。

２、掌握小说主题。

教学难点:

结合时代背景，分析造成孔乙己悲剧的社会原因。

教学方法: 情景创设法、质疑探究法、朗读法、

教学过程: 第二课时

一、

初印象-----------审资料，加好友。

（回顾第一课时内容）

设置情景：孔乙己来加好友，你通过了，看他的资料，你对这个好友有什么印象呢？

学生结合文本分析,明确总体印象----- 小人物.

二、

再相识----------看空间，再了解

结合文本和插图,分析人物形象: 1.

他的”说说”和日志一般发什么?

（“之乎者也”，半白半文……）

明确: 通过孔乙己的语言描写关注孔乙己的形象；

2.你从空间的照片中发现了什么？

明确：通过插图、外貌描写及学生现场生成的观察点，引导学生关注咸亨酒店的格局和他的人际关系，明确孔乙己在周围人群中的印象。

3.你对他的遭遇有什么感受？

明确：孔乙己是一个迂腐的读书人

三、

深探究

1.提到孔乙己，旁人的反应是什么？（请问原文中的一个词回答）

“笑”

笑了几次？他们在笑什么？

生结合文本，明确不同身份的人笑他的缘由（“我”、小孩子、喝酒的人、掌柜）

小组探究：这个让人开心发笑的好友突然不上线了，阅读课文，结合学生写的寻人启事，推测孔乙己现在的处境：

孔某某失踪案

孔XX，中年男性，出生不详，身材高大，长穿一件破布长衫，最后一次出现在咸亨酒店买酒，后淡出人们视野。QQ不再登录，空间不再更新，无人再见过此人。

1.他怎么了,去哪儿了？（结合全分析，重点9~13段）

2.是什么导致他现在的命运的？

通过文本分析，提出孔乙己现状的可能性，列出文中证据并通过诵读和解析，剖析出每个可能性背后的原因：

四、

再升华

主题呈现：本文通过孔乙己一生的悲剧，反映了封建教育对读书

人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，揭示了封建社会的世态炎凉和冷漠麻木，对知识分子思想解放的呼吁。

明确文章的体裁是小说，小说是通过一个故事来展现一种现象，

传达一种观念。这一声“呐喊”其实在其他地方也抵达过我们耳边（生回答），引出推荐阅读书目。

师总结：与其哀其不幸，怒其不争，不如在几十年后的今天去响

应那句“呐喊”，让我们解放思想，拓宽眼界，拒绝做可悲的“孔乙己”！

关于本教案的常见问题

Q：5 孔乙己教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 孔乙己》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5 孔乙己教学设计(第一课时)