过零丁洋教学内容概述

课 时 计 划

课题

《格律诗八首》

之《过零丁洋》

课型

新授

方法

朗读法、自主合作、讨论探究法

教具

多媒体

授课班级

授课时间

学

习

目

标

重

点

、

难

点

教学过

程

１、知识目标：深入理解诗句，增强学生鉴赏诗歌的能力。

２、能力目标：在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，发挥他们的主体能动性和创新精神。

３、情感目标：反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。

理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。

深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

教学设计

教学内容

时

间

分

配

组教

讨论导入

导入

新课

老师介绍

新授

整体感知

（多媒体展示）

学习《过零丁洋》

分析司马迁名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”

，导入新课。

１、作者及背景资料

作者文天祥（1236—1283），字宋瑞，又字履善，号文山，吉州吉水（今属江西）人，南宋大臣、文学家、杰出的民族英雄和爱国诗人。二十岁考取了进士第一，头名状元。官做到右丞相兼枢密使。 1278年被俘，后来被押送到大都（今北京），在监狱里被关押了三年。元军屡次劝他投降，都被他坚决拒绝，表现了反抗侵略的英雄气概。1283年1月9日，文天祥慷慨就义，时年四十七。

关于作品：《过零丁洋》选自《文山先生全集》。本诗是文天祥的代表作，录自《指南录》，此诗作于1279年，即被元军所俘的第一年正月过零丁洋时。这首诗为誓死明志而作。作者从国家和个人两方面书写，极写出国破之恨、哀怨之情

关于背景：这首诗是作者在第二年正月经过零丁洋时写的，里面表现了崇高的民族气节。

多总形式朗读

老师介绍背景情况

结合注释学生分析讨论回答，老师明确。

学生思考回答，老师指导点拨。

老师点拨

当时元军的都统帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写了《过零丁洋》这首诗作为回答。《过零丁洋》是一首大义凛然的正气歌，饱含着爱国主义激情，通过自述国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的民族气节。这首诗意境雄浑，气势豪迈，具有强烈的艺术感染力。

２、指导朗读

（１）放录音，初步感知诗歌内容。（２）指导朗读。

整体感悟：

讨论：（１）此诗首联写了个人和国家的哪两件大事？

——一是在他21岁时，因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。

这是一首永垂千古的述志诗。诗的开头，回顾身世。意在暗示自己是久经磨炼，无论什么艰难困苦都无所畏惧。接着追述战斗生涯：在荒凉冷落的战争环境里，我度过了四年。把个人命运和国家兴亡联系在一起了。

（２）颔联两句有何联系？用了什么修辞？

——国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻的修辞。

三、四句承上从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。这一联对仗工整，比喻贴切，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。国家民族的灾难，个人坎坷的经历，万般痛苦煎熬着诗人的情怀，使其言辞倍增凄楚。

（３）颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。

五、六句喟叹更深，以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家覆灭和己遭危难而战栗的痛苦心灵。

（４）尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？

——作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。

结尾两句以磅礴的气势收束全诗，写出了宁死不屈的壮烈誓词。这句千古传诵的名言，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。

老师总结

4．品味欣赏。

（1）你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”如何理解？

古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍生取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。这激情慷慨的两句诗，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。全诗也因有此两句收尾而成为一代名作，千古壮歌。

（2）说说你心目中的诗人的形象。（让学生畅所欲言）

5．你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句？ “粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”（明·于谦《石灰吟》）；“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中”（宋·郑思肖《画菊》）；“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜” （唐·李白《

梦游天姥吟留别》）；“生当作人杰,死亦为鬼雄”（宋·李清照《乌江》）。

6．小结。

这首千古传诵的名诗，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。全诗格调沉郁悲壮，浩然正气贯长虹，确是一首惊天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。

7．

布置作业。

收集文天祥的资料，写一篇纪念他的文章。

作业

独立完成

板

书

设

计

教

学

后

记