1 沁园春•雪教案推荐

沁园春

雪

***

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

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沁园春

雪

一、课时目标: 1.

能够有感情地朗读诗词，注意重音及停顿。

2.

初步了解词中所运用的修辞手法。

3.

初步感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。

二、重点难点

1.

有感情地朗读这首词。

2.

初步了解词中所运用的修辞手法。

3.

体会“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”的含义。

三、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

1、新课导入：

同学们，我们学过很多关于写“雪景”的诗词，如柳宗元

“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”我们伟大领袖***也曾描绘过雪景，在他的笔下，这个被冰雪覆盖的世界，又有一番怎样的情趣呢？今天我们一起来欣赏《沁园春

雪》。

2、作者简介：

***：（1893---1976）字润之。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民2

解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。湖南湘潭人。1976年9月9日在北京逝世。

3、了解有关文体知识

词，又叫长短句。最初称为“曲子词”，是配乐而填写的歌诗，句式长短不一。一首词称为一阙；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面。词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”。词牌名与词牌没有必然的联系。

《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。

“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。这个词牌名因此而得名。

4、写作背景

《沁园春·雪》写于1936年2月。全面抗战爆发前，在陕北清涧县，***同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬（yuan）上视察地形，欣赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱国民主人士柳亚子先生***写诗,***即赠此词。随后这首词在《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志，增强了胜利的信心。

（二）学习朗读，整体感知

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1、泛读全词，学生想象词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2、学生齐读一遍。

3、教给学生朗读方法，学生自由朗读。

（三）精读课文，问题探究

1.

请朗读水平较好的学生朗读全词，师生共评。

2.

品读前三句。

（1）这三句在上阕中的作用是什么？

总写了一个壮阔雄奇、玉砌银装的冰雪世界。

（2）由此可见上阕的结构特点是什么？

先总写，后分写。

（3）“千里冰封，万里雪飘”两句在情态描写上有何不同？

前者是静态描写，后者是动态描写。

3.

品读分写部分。

（1）“望”所管辖的句子是哪些？

由“长城内外”到“欲与天公试比高”。在这里，诗人把自己想象成为一个顶天立地的巨人，站在高山之巅，不畏严寒风雪，远眺北国大地，欣赏北国壮丽雪景。其气势何等豪迈。

（2）品读“长城”“大河”几句。

“惟余莽莽”的意思是什么？

只剩下白茫茫一片。

本词写黄河与一般表现黄河的作品在情态描上有何不同？

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一般作品表现黄河的动态，如李白的《将进酒》中“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”一句。而本词写的却是黄河的静态。

这样写“长城”“大河”表现了什么？

描写了一个视野广阔、寒威凛冽的冰雪世界，更显示了作者博大宽阔的胸怀和雄伟旷达的气魄。

这两句用了什么修辞手法？

对偶。

（3）品读描写“群山、高原”的几句。

这几句用了什么修辞手法？

对偶、比喻、拟人。

作者为什么觉得群山像银蛇在舞动，高原向白象在奔跑？

诗人站在高山之巅极目远眺，看到白雪覆盖的群山蜿蜒曲折，伸向远方，仿佛一条银蛇在舞动；一座座披着白衣的高原上的丘陵，仿佛一只只白象在奔跑。前者舒展柔美，后者奔腾壮丽，二者都有奔放活泼的气势，显得神采飞扬。加上“欲与天公试比高”一句，就更有一种奋飞的态势和竞争的活力。

（4）词中关于长城、大河与群山、高原的描写，在情态上有何不同？

前者写静态，后者写动态，营造出动静结合、虚实相生的意境。

4.

品读上阕最后三句。

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（1）“须”的意思是什么？

等到。

（2）思考：这几句写的是否是眼前所写实景？用了什么修辞手法？

这几句是从眼前所见展开的想象，是虚写。用了拟人的手法，把红日映照下的北国河山比作一个红妆素裹的少女。

（四）梳理总结

1.

修辞手法小结。

比喻、拟人、对偶等，使描写更形象生动，更能加强表达效果。2.表达方式和内容概括。

描写与抒情相结合，描绘了北国的壮丽雪景，热情赞美了祖国的大好河山。

（五）布置作业

1.

背诵、默写全词。

2.

带着以下问题预习下阕：

（1）下阕在表达方式上有什么特点？

（2）下阕表达了诗人什么样的思想感情？

（3）下阕用了哪些修辞手法？

（六）板书设计

沁园春

雪

上阕写景

总：千里冰封，万里雪飘

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分：望——长城内外，大河上下，山舞银蛇，原驰蜡象

看——晴日美景

四、教学反思

《沁园春

雪》是一首豪迈而昂扬的词，在这节课的教学中，我想通过诵读入手，让学生在吟诵之中自己体会诗词那种激昂豪迈的情感，并能通过多次朗读，用抑扬顿挫的语言，将本词所蕴含的感情表达出来。但是我感觉自己在进行点评的时候，还不够机智灵活，启发性还不够，这方面仍需要在今后的教学中多加锻炼。

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