谈读书板书设计及设计说明

13、《谈读书》教案

授课教师：张德林

教学目标：

1．认识读书的益处；养成良好的读书习惯；能理解和背诵培根关于读书的一些格言和警句。

2．认识随笔的写法；学习通过修辞说理的方法（比喻说理、排比说理、对比说理）以及归纳论证的方法。

3．开发思维，学会质疑，认识“尽信书则不如无书”。

教学重点：

体会举例论证、道理论证、比喻论证等方法的作用。

教学难点：

1．课文中出现的名言警句的体会学习；体会《谈读书》语言简练优美的特点及作用。 2．从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识；初步了解驳论文的特点。

教学方法：自主、合作和探究

注意问题及突破措施：本文论述的氛围广泛，语言简练警辟，应加强诵读，力求熟读成诵。课文是浅近的文言，在阅读中也许会遇到语言障碍，应指导学生在诵读中扫除语言障碍，再通过摘录和品析最终达到理解并学会运用的成果。

教具准备：多媒体

课时安排：1课时

第一课时

教学过程：

一、导语

最近我们家一直在关注“樊登读书会”继续学习有关心灵、管理、职场、家庭、人文、创业等内容，播放量达600-700万，让我们真正体会到知识经济的到来。（参看图片）现在请同学们来说一说：你喜欢读什么样的书？你喜欢那句读书的格言？你有什么读书方法？

二、学生畅所欲言，有可能收集到的格言：

书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基） 理想的书籍是智慧的钥匙。（列夫·托尔斯泰）

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。（莎士比亚） 介绍刘心武的读书方法：读书有径。著名作家刘心武有所谓“狼式读法”，即在好奇心的驱使下一目十行，匆匆翻页，颇似“狼吞”；“牛式读法”，即不但细嚼慢咽，而且通过反刍，再加以精磨详研；

“猫式读法”，即慎重选择，分清良莠，吸取精华，抛弃糟粕。掌握正确的读书方法，往往可以收到事半功倍的效果。

参考学习目标，看来大家对书都有自己的看法和认识。今天我们一起来学习培根的《谈读书》一文，看看培根对读书有怎样的认识与感悟。

三、课前预习，自主学习

1.

检查预习，要求读准加点字的字音: 怡（ yí ）情 统筹（ chóu ） 藻（ zǎo ）饰 ．．．狡黠（ xiá ） 诘（jié ）难 要诀（ jué ） ．．．蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè ） 滞（ zhì ）碍 ．．．吹毛求疵（ cī ）

咀嚼（jué ） 好（ hào ）读书 ．．．味同嚼（ jiáo ）蜡 ．2.解释下列词语。

⑴狡黠：狡诈。 ⑵伦理：指人与人之间相处的各种道德准则。

⑶诘难：诘问，为难。

⑷傅彩：（给言辞）增添光彩。

⑸味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 ⑹吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。

3．说说你所了解的培根：

培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，此后居家著书。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。

四、默读课文，梳理文章思路

3分钟默读课文，思考下面两个问题：

1.思考：培根和我们谈论了有关读书的哪些问题？能否给课文划分层次。

注意：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。（自主完成，若是第二个问题有困难，可以在自主完成后，小组讨论，小组代表发言。）

明确：

（1）读书的好处

（2）第一层：（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的正确目的。

第二层：（“读书时不可存心”——

“始能无知而显其有知”）阐述读书的方

法。

第三层：（“读史使人明智”—－结尾）阐述读书的作用：塑造性格、弥补缺陷。

2.跳读课文谈谈自己最喜欢文中哪句话？或认为文中哪句最有道理？说说理由。

学生发言：（1）“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩”主要谈论了读书的益处。

（2）“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”三个小方面突出的是长才。

（3）“凡有所学，结成性格。”也就是说不管读什么书，都会有独特的收获，都会对你性格的形成有影响。

五、精读课文，探究论证方法

请同学们参考课件中的问题研读课文，每部分4分钟完成，小组交流。

第一层：

1.第一、二句：

（1）修辞方法：排比

（2）从正面（论证角度）论证读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处; 2.第三句：对比两种人（“练达之士”与“好学深思者”）的能力，论证方法：对比论证。

3.第四句：从反面（论证角度）指出读书的三种偏向。

4.第五句：论述读书和经验的关系，论证方法：比喻论证，用这种论证方法的作用：天生才干比作自然花草，读书比作修剪移接，说明读书对人的天赋的作用，这样写生动形象，通俗易懂。

5.第六句：写三种人对读书的不同态度：鄙、羡、用，论证方法：对比论证。

第二层：

1.第一句：指出读书的方法要推敲细思，反对三种读书方法诘难作者、尽信书、寻章摘句。

2.第二、三、四句：对不同的书，采用不同的读书方法：选读、浏览、通读、精读、读摘要；论证方法：举例论证、比喻论证。

3．第五、六句：论述读书、讨论、作文的不同作用，提倡把读书和讨论、作文结合起来；修辞方法：排比。

第三层：

1.第一句：

①作者要表明的观点：读书能塑造人的性格。

②阐述这一观点的方法：归纳论证。

③该句的论证角度：正面论证。

2.第二、三、四、五句：

①作者要表明的观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。

②阐述这一观点的方法：比喻论证。

③这几句的论证角度：反面论证。

④这几句所用修辞方法有：比喻、排比。

⑤最后一句“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医”，举例说明头脑的“缺陷”有哪些？“特药”是什么药？

明确：“缺陷”指：智力不集中、不能辨异、不善求同等。“特药”指：读书。

六.语言品析

平易流畅，笔法灵活，语言精辟。

七、小结

1．积累读书的名言，激发自己读好书、好读书的情趣。

书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

2．课外拓展：孟子说：尽信书则不如无书。请问，文中有没有你不同意的观点？勇敢地站起来，和培根对话。

(设计意图：引导学生朗读关于读书名言，并且指导从道理论据和事实论据上入手质疑。通过质疑书中语句，从而开发思维，学会质疑，认识“尽信书则不如无书”。) 八、完成思考探究

完成73页的思考探究二的1、2小题。

板书设计：

13 谈读书

培

根

读书的目的：怡情、傅彩、长才

读书的方法：三点

读书的作用：塑造性格、弥补缺陷