3 乡愁教学设计方案｜教案在线预览

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《乡愁》教学设计作者：余光中一、学习目标：1、有感情地朗读全诗。2、感知诗歌内涵，能掌握诗中的意象。3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。二、朗读课文1、(配音)朗读；2、学生朗读：小时候乡愁/是/一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 乡愁

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2019-06-20 14:40:00

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学校：镇宁布依族苗族自治县第一中学

3 乡愁教学设计方案

未知

2019-06-20 14:40:00

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关键词：3 乡愁教学设计方案

正文

《乡愁》教学设计

作者：余光中

一、学习目标：

1、有感情地朗读全诗。

2、感知诗歌内涵，能掌握诗中的意象。

3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。

二、朗读课文

1、(配音)朗读；

2、学生朗读：

小时候

乡愁/是/一枚/小小的/邮票

我/在这头

母亲/在那头

长大后

乡愁/是一张/窄窄的/船票

我/在这头

新娘/在那头

后来啊

乡愁/是一方/矮矮的/坟墓

我/在外头

母亲/在里头

而现在

乡愁/是一湾/浅浅的/海峡

我/在这头

大陆/在那头

三、诗文探究：

1作者是以什么变化来组织诗歌的？

时空变化。时间：小时候--长大后--后来--现在；空间：这头，那头

2、乡愁是一种抽象的情感，看不见摸不着，作者是通过哪些具体的物体（意象）来表达这种浓烈情感的？

邮票、

船票、

坟墓、

海峡

3、作者为什么会产生这样的情感呢？从而引出该诗的写作背景。

四、介绍作者

余光中（1928--2017），当代著名作家、诗人。祖籍福建永春，1928年生于南京，少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，到最终回转台湾，1972年感到回乡无望时，他写下了这脍炙人口的小诗---《乡愁》。因写“乡愁诗词”闻名而被称为“乡愁诗人”。

主要诗作有:《乡愁四韵》、《乡愁》、《等你，在雨中》……

4.余光中《乡愁》之美，美在何处？（学生讨论）

第一、结构美；

第二、音乐美

5、课堂小结

在这首诗里，作者将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等具体意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，将乡愁诠释为亲情、爱情、家国情怀，渴望台湾早日回到祖国的怀抱，感情由淡而浓，深化了文章的主题。

五、随堂练笔

模仿诗中的句子，以乡愁做本体，写一两个与课文相同的句子。

例句：乡愁是一根长长的电话线

，我在这头

，妈妈在那头。

乡愁是一条弯弯的小溪，我在这头，母亲在那头。

六、布置作业：

当你离开生你养你的土地你会产生怎样的感情？你会用什么办法表达这种感情？写一篇200字左右的短文（或是诗歌；或是散文）。

关于本教案的常见问题

Q：3 乡愁教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 乡愁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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