7 狐假虎威教案和学案内容

7.狐假虎威

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重、难点：

1.重点：学会本课生字并朗读理解课文。

2.难点：理解“狐假虎威”的意思。

教具准备：头饰

布景

生字卡片

教学时间：二课时

课

时

第一课时

课时目标

1.了解课文主要内容，正确、流利地朗读课文。

2.懂得“狐假虎威”的意思。

教

学

流

程

教学改进措施

一、导入

小朋友我们今天学习《狐假虎威》(板书:《狐假虎威》) 通过预习,生字认识了没有?好。现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。指名读课文。

二、学习课文

1.谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。

2.谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）

3.谁能用一句话来把这个故事讲出来。大家可以默读一下课文，想一想。（学生默读）仔细读课文。课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。

4.根据回答出示：“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”你能不能将这句话的意思用自己的话说出来？（学生回答）

5.这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是——（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，老虎的威风是真的。”）

6.是吗？你再把最后一节好好地读一读，想一想。（生读“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是（“借”的意思）

7.查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典）

8.这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真地读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（1）指名读第一节：（2）“窜”是什么意思，可以换个词语吗？（3）学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样。（学生查字典）（4）学生回答：逃跑、乱跑（5）那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能让大家感到紧张。（自读后指名读）

9.请小朋友自己读一读第2—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话？（学生读的时候，师板书：骨碌

扯

蒙）

（1）“骨碌”是什么意思，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请

其中一个做得有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转。”）

（2）这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想主意，在想点子）

（3）是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）

（4）学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。

（5）不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长）

（6）对，就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉得长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。（学生再读，师范读，齐读。）

（7）第4节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（学生读）指名读：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！（注意在学生朗读后进行适当地评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）师范读，学生练读。

（8）一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，（动作抓住学生的肩膀）你不能把老师蒙住的话，你就没命了。（该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读）

（9）你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢？你的话我不信！

（10）暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。（说完后老师松手）

小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走。

课

时

第二课时

课时目标

1.正确、流利地朗读课文，尝试表演，复述课文。

2.理解课文内容，理解“狐假虎威”蕴含的深刻含义。

教

学

流

程

教学改进措施

一、导入

1.上节课同学们读得真好，特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气。连我都被蒙住了。现在，咱们接着往下读。下面7.8两节就是写他们到森林去的情景。我们把这两节写的故事表演一下。要想演好，必须要先读好他们。

二、学习课文，尝试表演

1.学生读课文，然后指名读课文。

（老师板书：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望）

2.现在请五位小朋友，分别扮演狐狸、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？请读书，根据书上的要求指导。（学生根据书上的内容进行回答）

3.导演读书很认真，那么野猪啦，小鹿啦，小兔啦应在什么地方？（应该在森林深处，要站得远一点。）

4.看来小朋友读书很认真，都是出色的导演，下面请一位小朋友读7.8两节，由五位扮演动物的小朋友表演。（一生朗读，“狐狸”在前面大摇大摆地走，“老虎”在其后东张西望。）

5.问：（老虎）你在东张西望些什么？（学生回答）（学生继续表演，小动物看到了老虎就“呀”地一声，撒腿就跑。）

6.问：（鹿）你为什么跑，怕谁呀？

7.请学生进行评价。

8.看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读得特别有感情。大家读。（学生读课文）

9.小朋友，看到小动物们逃走了，老虎会怎么想呢？（学生自由回答）

所以我们讲老虎（受骗了）（板书：受骗）

10.齐读最后一节。（学生读）

11.这一小节让我们明白了题目的意思，相信大家都很喜欢这个故事！你们想对狐狸或者老虎说点什么吗？

三、复述课文

1.指名复述课文。

2.全班评议，进一步明确复述的要求。

3.同桌互相复述课文。

四、课堂小结

教师：（总结）这是一个寓言故事，用狐狸借老虎的威风吓跑百兽的事情告诉我们：生活中有的人会借助别人的力量吓人，其实他自己并没有多大的本事，我们应该认清他欺人的本质。