12.商的近似值（1）（四舍五法）优质课教案整理｜教案在线预览

资料摘要

商的近似值教学内容：第71-72页例12、例13和“练一练”。教学目标：1．掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能熟练地按要求取商的近似值。掌握在实际生活中用“去尾”法求商的近似值的方法；2．会运用本节课学习的知识解决生活中常见的数学问题。教学重、难点: 用“去尾”法求商的近似值的方法。

资料类型：教学教案文档

所属课文：12.商的近似值（1）（四舍五法）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

156

下载次数

更新时间

2018-04-23 10:30:00

来源学校

学校：偃师市实验小学

12.商的近似值（1）（四舍五法）优质课教案整理

未知

2018-04-23 10:30:00

156

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：12.商的近似值（1�…优质课教案整理

正文

商的近似值

教学内容：第71-72页例12、例13和“练一练”。

教学目标：

1．掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能熟练地按要求取商的近似值。掌握在实际生活中用“去尾”法求商的近似值的方法；

2．会运用本节课学习的知识解决生活中常见的数学问题。

教学重、难点: 用“去尾”法求商的近似值的方法。

教学过程：

一、

复习引入

按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数

3.72 4.18 5.25 6.03 今天我们学习跟商的近似值有关的知识。

二、探究交流

（一）、出示例12

下面是几种动物在水中的最高游速。

动物名称

海狮

海豚

40 飞鱼

50 64 速度（千米/时）

海狮的最高游速是每分多少千米？

40÷60=0.666……（千米）

0.666 60 4 0 .0 3 6 0 40 0 36 0 4 0 0 3 6 0 4 0 如果继续除下去，余数和商有什么特点？

师说明：像0.666……这样的小数是循环小数。根据需要，可以

用

“四舍五入”的方法取循环小数的近似值。

40÷60≈0.67（千米）

（一）、出示例13 1．提问：从图中你了解了哪些信息？

要求300元最多可以买多少个足球，应怎样列式？

2．生独立尝试解答。

3. 师追问：你有什么发现？（结果是循环小数）

4．指着横式问：横式上应该怎么写？

交流汇报：这一题不能保留两位小数，也不能保留一位小数，而要取整数商。因为买7个足球要315元，超过300元了，所以买不到7个，只能买6个。

5. 观察竖式，帮助理解。

（1）提问：你们为什么都自觉地想到把商保留整数？

（2）指着竖式，问：在这里，商6表示什么？余数30呢？

（3）把余数30改成44，被除数相应改为314，问：这样的话应商几呢？

再把余数44改成1，被除数相应改为271，问：这样的？

（4）这里我们不能用“四舍五入”法取商的近似值，因为不管余数是几，都只能把它省略。这样取近似值的方法叫“去尾法”（板书）

（5）问：这里的“尾”是指什么？除到哪一位就可以了？

6. 全课小结。

谈话：从“≈”号可以看出，我们所求的还是商的近似值。而这里的近似值却不符合四舍五入的情况，这是为什么？

小结：我们在解决实际问题时，有时不适合用“四舍五入”法取商的近似值，这时，我们要自觉地取整数商，在竖式上我们只要除到个位就够了，不用继续往下除，横式上直接写整数商。

三、拓展应用

出示“练一练”。

生尝试解答，指名板演，集体交流。

师小结，比较两种方法的异同。让学生明确：

（1）两种方法都是题目中并没有要求，而我们根据实际情况自觉地取了商的近似值，并且都是取整数商，。

（2）都不能用四舍五入法。

（3）第一种情况不管余数是几，都只能舍去，所以叫“去尾法”；而第二种情况不管余数是几，都只能在商的个位上加上1，所以叫“进一法”。

四、课堂小结

通过今天的学习，你对商的近似值有了哪些新的认识？

关于本教案的常见问题

Q：12.商的近似值（1）（四舍五法）优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12.商的近似值（1）（四舍五法）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

12.商的近似值（1）（四舍五法）优质课教案整理