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人教版小学五年级语文上册第三单元作文教学设计文昌市铺前东坡小学陈慧珊一、教学目标:1.学习用多种方式(比如:观察、阅读说明书、查找资料等方式)丰富见闻,积累习作素材。2.更根据说明需要选择恰当说明方法(如列数字、作比较,打比方等),抓住物品特点,写清楚。3.体验表达和交流的快乐。二、教学习作重点按说
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习作教案1
未知
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关键词：习作教案1
正文
人教版小学五年级语文上册第三单元作文教学设计
文昌市铺前东坡小学陈慧珊
一、教学目标:
1.学习用多种方式(比如:观察、阅读说明书、查找资料等方式)丰富见闻,积累习作素材。
2.更根据说明需要选择恰当说明方法(如列数字、作比较,打比方等),抓住物品特点,写清楚。
3.体验表达和交流的快乐。
二、教学习作重点
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
三、课前准备
每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程
一、游戏激趣,学习运用。
1.谈话:我们一起来做个好玩的游戏——“我说你猜”。
一间小小理发店,瘦长顾客进里面,只用身子转几圈,脑袋理得光又尖。
2.今天,我们就要学习像刚才那样观察物品,抓住特点,用恰当的说明方法来描述。(板书:学写说明性习作。)
3.我知道大家也带来了自己喜欢的小物品。来,先秀一秀我们的“最爱”吧!
①爱上蔬果;②玩具分享;③文具展示;④奇特的小家电;⑤我写我快乐。【设计意图】课堂伊始,安排了“说猜”的环节,让学生富有言语挑战的方式的,学习运用抓特点,运用说明方法的方式,为学生习作表达引路。从而激发学生表达的期待,为学生充满情趣的写,创设言语情境。
二、感悟理解,写法指导。
1、区分说明文与一般记叙文的不同点。
说明文要运用说明方法写,而一般记叙文不是,可以运用修辞方法。
说明文有一定的知识性。
记叙文一般语言比较优美,而说明文的语言朴实。
师:是呀,说明文一定要运用说明方法介绍物品,但一般记叙文却不同,它们采用的一般是修辞方法。
2、写法指导:
师:运用说明方法使说明的事物更具体、生动、形象,你打算在你的文章里运用哪些说明方法介绍物品的哪方面呢?
三、学生练写,自写自改。
1、指导写作,突出个性。
2、学生独立写作,注意内容要具体,说明物品要有一定条理。教师巡视,对习作有困难的学生及时进行个别辅导。
四、布置作业,完成习作。
板书设计:
介绍一种物品(说明文)
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关于本教案的常见问题
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