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我的发现•日积月累课堂实录｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累课堂实录

正文

《语文园地六》第四课时教学设计

里牌岭小学四年级穆玉英

一、教学目标

1.让学生体会拟人修辞手法的作用,并且会写拟人句。

2.了解、背诵日积月累中的诗句

3.培养学生通过多种途径收集信息的能力,了解更多的乡土风情。

二、教学重点

1. 懂得拟人修辞手法的妙处所在,会恰当的运用这种修辞手法。

2. 引导学生积累语言,并且能运用到自己的习作中。

三、教学准备

1.自制教学课件。2.学生课前收集及创作的相关资料。

四、教学过程

(一)我的发现

1、读“我的发现”中第一个句子:“不光是我一朵,一池的荷花都在摆动。”

(设计意图:兴趣是最好的老师,上课伊始,老师请学生来从最简单的朗读中着手,让学生都能积极地参与到课堂中来,为后面的学习打下了一个良好的心理基础。同时在读中去发现)

2、有没有发现这一句中有一个动词(摆动)

(1)试着换一个动词(舞蹈、翩翩起舞)

(2)比一比哪一个词用的更好一些

(3 班内交流(用手去做动作)

(4)指名汇报,说明理由

(5)出示“我的发现”中后两个句子

(6)看看句子中带点的词语有什么特点

(7)交流拟人修辞手法的作用

(8)师总结

(设计意图:鼓励学生自己思考,自己发现,使之养成勤于思考、善于发现的习惯。教学时,教师要让学生自主学习,主动发现,引导他们相互交流自己的发现,在交流的过程中达到预期的教学目标)

(9)在第六单元的课文中试着找出几个拟人句。

(10)小组代表班内交流

(11)试着写几组拟人句

(12)指名读

(13)师总结

(设计意图:引导学生从会认到自己会写拟人句,在讨论、交流的过程中达到预期的教学目标)

(二)日积月累

过渡:田园风光是优美恬静的,所以引来古今中外无数文人墨客对此抒发情怀,接下来就让我们随着诗人们的脚步一起去欣赏一下吧!

(1)借助字典等工具书自由读诗句。

(2)指名读,随机正音。

(3)齐读,读出韵味。

(4)试着用自己的话说说诗句的意思。

(5)指导背诵。

(设计意图:根据诗句的内容,此环节和已学过的本组课文“走进田园热爱乡村”这一主题紧密联系在了一起进行教学。在教学当中,以读为主,读中品味,读中感悟,真正做到理解中积累。)

(三)展示台

过渡:这次旅行,我们走在乡间的小路上,共同欣赏到了那么多的美景,一起走进了乡下人家,参观了牧场之国,感受到了四时的田园生活,有一起吹响了麦稍……

1、播放能体现出农村美丽风光的图片,把学生带入特定的情景,激发学生的兴趣,在调动课堂积极性的同时,让学生说出自己对农村风光的感受。用一些词语或者一些简短的句子表达出自己对农村风光的喜爱。

2、回忆本单元我们学过的描写田园风光的诗,并展示收集其他的古诗。

3、请同学们讲一讲农村儿童生活的故事

(设计意图:这一环节事先让学生做好了有关乡村田园风光资料的收集。教学中,让学生用自己喜欢的方式,比如“照片、图画、诗歌、优秀习作、对自己眼中、心中的田园风情进行展示,以扩大知识面,从而增加自己对田园生活的喜爱。)

(6)总结

(设计意图:小结本节课的主题,并提出希望)

板书设计:

语文园地六

我的发现日积月累

资料摘要

我的发现•日积月累课堂实录

我的发现•日积月累课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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