5、用8的乘法口诀求商PPT配套教学设计内容

用8的乘法口诀求商

庐江县冶父山镇平安小学黄友惠

教学目标:

1、掌握用乘法口诀求商的一般方法,能正确运用8的乘法口诀求商,解决生活中的实际问题。

2、经历用8的乘法口诀求商的形成过程,体验迁移、归纳、概括以及运用已知解决未知的思想和方法。

3、培养学生自主探究的能力,让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系,培养学生探究知识的兴趣。

4、体会数学与实际生活的密切联系,激发学生对数学学习的热情。

重点:

1、会用8的西恒发口诀求商。

2、知道求商的计算是解决问题的需要,乘法口诀是解决问题的工具。

难点:

能灵活地运用8的乘法口诀求商。

教学准备:

教师:多媒体课件。

学生:练习本。

教学过程:

一、复习导入

1、8的乘法口诀我会背,大家一起来吧!

(1)、全班齐背。

(2)、男生背。

(3)、女生背。

2、将下列口诀补充完整。

()八四十八()八三十二三()二十四一()得八

()八五十六八()六十四()八四十()八十六

3、我们已经学过1——7的乘法口诀求商,我们回顾一下吧!

12÷3=()想:三()十二,商是()。

10÷5=()想:()五一十,商是()。

4、导语引入新课,板书课题:用8的乘法口诀求商,齐读。

二、探究新知

教学例4.

教师出示例4中的花边图。

师:这是一条美丽的对称的花边,它一共长多少厘米?

生:16厘米。

教师出示问题:把花边平均剪成2段,每段长多少厘米?平均剪成8段呢?

教师引导学生思考:怎样列式?

学生说出算式,教师板书(课件出示)。

16÷2=8(厘米)

16÷8=2(厘米)

师:谁愿意说一说你是怎么想的?

生:二()十六,除数是2,商是8;除数是8,商是2.

师:谁能说出另外一个关于8的乘法口诀?你能用这个乘法口诀列个除法算式吗?

教师小结:我们在计算除法算式时,先看一看除数是几,就想几的乘法口诀,想乘法算除法。

师:我把求商的方法编成了一首儿歌,一起读一读。

乘法口诀求商歌

想乘法,

算除法,

口诀缺啥商啥。

师:哪位同学能用任意一个口诀列出一个除法算式?说一说师怎样求商的。

学生同桌讨论交流,教师请几位学生站起来汇报。

三、巩固提升

1、完成“想想做做”第1题。

学生独立计算,汇报结果。

然后学生观察这些算式有什么特点。

左后教师总结:第一行的算式时乘法算式,第二行、第三行的算式时与其相对应的除法算式。

2、完成“想想做做”第2题。

先请一位学生上讲台与自己进行示范活动:教师说出1个乘法算式,学生说出相应的2个除法算式。然后教师让全班学生同桌合作进行练习。

3、完成“想想做做”第3题。

请学生开火车口答得数,并说出相应的乘法口诀,师生一起核对答案。

4、完成“想想做做”第4题。

提问:你能快速地进行口算吗?试一试。

5、完成“想想做做”第5题。

提问:已知条件是什么?需要什么?应该怎样列式?

四、课堂小结

板书设计

用8的乘法口诀求商

16÷2=8(厘米)想:二(八)十六,商是8。

16÷8=2(厘米)想:(二)八十六,商是2。

乘法口诀求商歌

想乘法,

算除法,

口诀缺啥商啥。