8　武夷山和阿里山的传说名师课堂实录

武夷山和阿里山的传说

旌德县旌阳一小朱丽媚

一、教学目的:

1.学会8个生字.

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文.感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富.学会复述课文.

3.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神.

4. 体会大陆和台湾血肉相连,两岸人民盼望祖国早日统一的强烈愿望.

二、教学重难点:

1. 学会复述课文. 感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富.

2.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神.

三、教学过程:

1、从已知故事入手,实现知识迁移。——看图片猜故事

在进行今天的上课之前,我想给同学们看几幅图片,你们呢,看看这些图片都来自于什么故事。

总结:这些都是民间传说故事(传说:口口相传)

2、整体感知课文,概括文章大意。——三言两语讲故事

(1)、引出本文,引发学生质疑。

(2)、(大屏幕出示初读要求:自由读课文,读完之后简要概括这个故事。)

(3)、学生展示自己的概括成果,师生评价:抓住了主要内容,按一定的顺序,条理清晰。

(4)、师生共同总结概括方法。

3、品读语言文字,感受人物形象。——品词析句读故事

(1)、初识人物形象。(师板书:花珊)

(2)、用激励性的语言评价学生的概括成果。

(3)、但是同学们想一想,如果我们讲故事都这么讲,你愿意听吗?为什么?(故事最吸引人的地方就是他跌宕起伏的故事情节,而故事中的人物形象也正是在这一个个精彩的故事情节中变得有血有肉,丰满起来的。)

(4)、那么,在这个精彩的故事中,你觉得花珊这个人物形象丰满吗?她的哪些优秀品质给你留下了深刻的印象呢?你又是在哪个具体的精彩片段中感受到的?

(5)、请同学们拿出笔,画出相关语句读一读,并且做上批注。(师生共同归纳,教师根据学生叙述简要板书:妖怪祸害百姓;花珊苦练本领;花珊泪别母亲;花珊勇斗妖魔;母女隔海相望)。

(6)、教师根据学生汇报学习相关段落。

预设1:学习第3自然段——花珊苦练本领

在这个文段中,花珊给你留下了怎样的印象?(美丽、聪明、勇敢、练习的辛苦与坚持不懈、心怀他人、不畏艰难……)

你是从那些文字中感受到的?(心里很难过、决心、终于……)把你的这种感受带入到你的朗读中去,让别人从你的朗读中感受到花珊的这些优秀品质。

预设2:学习第4自然段——花珊泪别母亲

在这个文段中,花珊给你留下了怎样的印象?(重视亲情、舍己为人)

你是从哪些文字中感受到的?(含着泪、马上、永远……)预设3:学习第5自然段——花珊勇斗妖怪

在这个文段中,花珊给你留下了怎样的印象?(勇敢、判断准确、本领高超)

乌云遮住月亮——花珊就知道妖怪要出来了(明知山有虎,偏向虎山行:决心之大!);

断定——判断准确;

一边是拥有魔力、无恶不作的妖怪,一边是小小女子花珊,这会是一场怎样的战斗啊?现在就请大家找出相关语句,亲临花珊斗妖现场,去感受这一份惊心动魄吧。

预设……

4、发挥想象,练习复述。——“添油加醋”讲故事

(1)在刚刚上课的时候,我们就向大家介绍过,这是一个美丽的传说,所谓传说,就是口口相传的故事,他的作者不是固定的某一个人,而是广大的人民群众,而这些故事在这个流传的过程中,讲故事的人们又根据自己的理解,发挥着自己的想象,对这些故事进行着

一次又一次地“再创造”。

(2)那么,接下来,就请你选择一个你觉得最能吸引你,给你留下最深刻印象的片段,尝试地讲给大家听一听,好吗?

(3)师生共同商讨复述要求:(1)抓主要内容;(2)可以加上自己合理的想象,适当地添油加醋。

(4)在这个片段中,哪些地方我们还可以“添油加醋”? 5、探究故事主旨

刚刚同学们都说得非常好,通过这一场惊心动魄的战斗,结果怎样了呢?

人们重新过上了幸福的生活,而花珊和她的妈妈却被台湾海峡隔开,一个在海峡的东边化作了一棵红桧树,一个在海峡的西边化作了一块巨大的岩石,(教师边口述边板书:)……故事读到这儿,你想到了什么?你想说些什么?

结合台湾作家余光中老先生的一首小诗《乡愁》,理解故事主旨。

附诗《乡愁》

小时候,

乡愁是一枚小小的邮票,

我在这头,母亲在那头。

长大后,

乡愁是一张窄窄的船票,

我在这头,新娘在那头。

后来啊,

乡愁是一方矮矮的坟墓,

我在外头,母亲在里头。

而现在,

乡愁是一湾浅浅的海峡,

我在这头,大陆在那头。

6、布置作业,由课内拓展到课外。

去读更多的民间故事,感受他们的魅力。