11 沉香救母（二）第一课时教学设计

《沉香救母（二）》教学设计

教学目标：

1.通过对重点词句的朗读理解，体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。学习沉香做一个有孝心的孩子。

2.想象沉香扑进母亲怀抱时的情景，培养学生丰富的想像力。

3.学习讲述沉香救母的故事。

教学设想：

1、重难点

：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。

2、基本理念：《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本教学设计重视读的训练，通过多种形式的读，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

3、基本教学思路：在教学中，通过图片展示、多媒体动画、语言描绘等方法来帮助学生学习，幻画出对课文的情感体验。另外，在教学过程中，给予学生一定的想象空间，结合生活经验，进行对比、联想，使课文描写的情境在学生的头脑中再现、扩展，使人物的形象更加丰满。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

课前听音乐《天地在我心》. 谈话导入：这是一首好听的歌，唱出了谁的心声？沉香依靠自己的力量创造出来奇迹吗？

一、复习检查。

出示词语：不在乎

遥远

仙人

打败

凶恶

救

指名读。动脑筋，用上这些此词语说说课文的大概意思。

二、救母心切——捕捉一个“奔”字，初识“孝心”

1.为了救母亲，沉香练就了一身高强的武艺，今天他套取华山解救妈妈了，让我们伴随着他踏上救母之路吧！他拜别了师傅，向着千里之外的华山奔去。如果把“奔”字换成“走”字行不行?(师分别表演“走”与“奔”的动作)为什么? 2.指导朗读第一自然段。为了早日救出母亲。他恨不得插上翅膀，一日千里。抓住“奔”与“走”进行比较置换，引导学生沉入其中，在品味语言、揣摩心情的同时，训练学生的话感。

救母心切：切就是很着急，恨不得马上插上翅膀飞过去解救妈妈。你从哪里看出沉香心切？（“奔”字）。抓住奔字体会指导朗读。

二、不畏艰险——聚焦“他一点儿也不在乎”，品读“孝心”

1.默读课文觅“孝心”。

默读课文，边读边思考沉香是如何就出母亲的。

为了救母亲，沉香拜别了师傅，向着千里之外的华山奔去。我们来读一读、找一找，这一路上沉香经历了哪些苦难?(师读课文第二自然段。)师:你们的眼神告诉老师,你们有许多话要说。谁来说说沉香这一路走得怎样。生:走得艰难。(师板书:艰难)师:现在让我们透过文字去体验这份艰难。

2.交流感悟析“孝心”。

(1)跋山涉水见“孝心”。

课件出示：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。请学生回答以下问题：

①你们知道沉香到底翻过了多少座高山?是一座?两座?还是……

②(教师画深涧)你们看，这就是深涧，跨过这一道深涧可不容易，沉香跨过了多少道?从这句话你读懂了什么？面对高山深涧，沉香害怕了吗？放弃了吗？他是怎么面对这些困难的？

③读到这儿，你想对沉香说什么呢?为了救妈妈，受再多的苦，(板书并引读)他一点儿也不在乎。让我们一起来读读这两句话。

(2)餐风饮露见“孝心”。

①沉香还经历了哪些苦难?(学生回答。)(课件出示：饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。)野果、泉水能填饱肚子吗?

②可是，有时在深山中连一颗野果也吃不上，连一口水也喝不到，这时，沉香只能饿着肚子在山中艰难前行，累了他会怎么想呢? ③坚强的沉香对于这一切，(第二次引读)他一点儿也不在乎。设计意图：借助文字，引导学生想象，丰富文本留白，在语言训练的同时，进行思维与情感的训练。

(3)伤痕累累见“孝心”。

①师范读：沉香走呀走呀，脚上磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕。老师刚才读得对吗?有什么不一样吗?

(课件出示：1.脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕。2.脚上磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕。)大家来读一读，比一比，哪句话写得好?好在哪儿呢?

②为了救妈妈，对于这些疼痛，(第三次引读)他一点儿也不在乎。，设计意图：字字未宜忽，语语悟其神。在读中比较“一个个、一道道”与“一个、一道”的区别，推敲、咀嚼品味语言的意蕴和情味，积淀语感，领略文感，涌动情感。

(4)千辛万苦升华“孝心”。

①师深情地引导：白天，火辣辣的太阳照着大地，小沉香，外面这么热，你为什么不歇会儿?夜深了，一轮明月伴随着一个孤寂的身影，小沉香，这么晚了你为什么还不睡觉?茫茫沙漠中，小沉香的嘴唇早已经干裂，几分钟前他喝掉了最后一滴水，他再也没有力气走下去了!小沉香为了救妈妈，吃尽了千辛万苦，他为什么不歇一歇?让我们一起来问问他吧。

②种种困难像猛兽一样拦住了沉香的去路，面对这些，他害怕了吗?犹豫了吗?退缩了吗?放弃了吗?(第四次引读)他一点儿也不在乎。

③沉香把这些苦难都化作了力量，带着一个坚定的信念上路了，我们一起来读第二自然段。，

三、追本溯源——写好一个“孝”字，解析“孝心”

1.是什么让沉香有勇气战胜了这么多困难? 2.对，沉香有一片“孝心”。小朋友们伸出右手和老师一起来写“孝”字。(师在黑板上范写“孝”字。)“孝”字上半部分是老字头，表示一个老人，“孝”字下半部分是一个“子”字，这个“子”表示小孩，子女奉养父母、晚辈侍奉长辈就是孝。是孝心让沉香苦练武艺，是孝心让沉香不怕千辛万苦，是孝心让沉香日夜兼程。沉香的孝心不仅感动了我们，也感动了仙人，仙人送给他一把劈开大山的神斧。，

四、母子情深——特写一个镜头，彰显“孝心”

沉香劈开了大山，终于见到了日思夜想的妈妈，他的心情怎样?是啊，受苦多年的母亲终于重见天日，分别多年的母子终于见面了。此时，他们会说些什么？让我们静静听一听。沉香会对妈妈说什么？妈妈呢？多么动人的画面!多么温馨的团聚啊!现在谁来把“沉香救母”这个故事讲给老师和同学们听。(学生讲述故事。)回去以后，小朋友们还要把这个故事讲给你的父母和爷爷奶奶听。

五、总结全文。

沉香的孝心感动了仙人，沉香劈开了华山，正是沉香的孝心，让他救出了他的妈妈，

正是沉香的孝心让这个动人的故事代代流传。

齐读课题，让我们记住这个有孝心的沉香。