22 真想变成大大的荷叶课件配套优秀教案设计

21.真想变成大大的荷叶教学目标: 堂

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

教学重、难点:

教学准备:挂图、生字卡片等。

教学时间:三课时

教学过程:

第一课时

一、揭题设疑,激发兴趣。

小朋友们,你们一定去过楚秀园吧!去过的小朋友请高高的举起你的小手,哇!这么多小朋友都去过。在一年级时,学校组织我们春天去的楚秀园,可是刘老师特别喜欢夏天的楚秀园,每到夏天,

还有层层叠叠的大荷叶。瞧!(音乐PPT:荷叶是小露珠的摇篮,为花骨朵遮风挡雨,真是令人赏心悦目;她是小鸟的瞭望台,是荷花的好朋友;还是小蜻蜓的停

机坪,真是如诗如画呀!这样的景色,这样的荷叶,美吗?)

二、初读课文。

1.这节课我们就来学习著名诗人王宜振爷爷写的诗歌,谁来读一下课题。

(学生互相评价:他看到的荷叶好大呀!他读出了对荷叶的喜欢。)小朋友们,一起读课题

2.学习生字,(PPT:大大的荷叶像什么?)大大的荷叶像一柄大伞(PPT 荷叶真的像一柄大伞呢。

3.出示生字:伞

指名说一说,你在读书前已经认识了哪些字?是怎样认识的?

(PPT:谁能读一下这个字?)这个字是平舌音。

一起声音响亮的读一遍。看看这柄大伞再看看伞字,比一比,他两哪儿长得特别像呢?

撇和奈组成了宽宽的伞面,还有哪儿特别像?长长的一竖像伞柄。把字和物品作比较,让我们发现了象形字的秘密。那老师写一个字伞字,你觉得好看吗?小伞打不开,我们可是会......?淋雨的。撇捺舒展伞打开,这样写字才好看。你有一双会观察的亮眼睛。我们一起伸出手指书空写这个字。

4.学生自由读课文,四个人小组读。

伞字记牢了,我们也知道大大的荷叶像一柄大伞,可是在诗人的笔下,为什么真想变成大大的荷叶呢?相信等我们学完课文就会明白了,让我们打开书到22课,轻声自由的读读课文

5.把词语读给同桌听。那调皮的生字娃娃可就得考考你们了,第一行谁来读,请你来读。(她读音准,而且声音响亮清晰,是个读字小高手。)第二行,你想提醒大家注意哪个字的读音?“着”是轻声,要读的轻又短。外面

的雨轻轻的下着,老师在慢慢的走着。快请生字娃娃坐上我们的小火车吧!火车火车谁来开?小火车开得不错,老师可要加大难度,清楚不戴拼音帽的新词宝宝,男生女生来比赛,男生读一个,女生读一个,看谁读的准,看谁反应快,做好准备。男生女生读的都很棒,让我们大声响亮的齐读一遍,和他们更熟悉一些。我们班的小朋友好厉害,这么短的时间就和生字新词交上好朋友了,那课文读的怎么样呢?

6.检查,分节指名读。

我们已经知道了这篇课文是一首诗歌,诗歌是由一行一行长长短短的句子相连,读起来有节奏,就像唱歌,真的很好听,那么第一小节谁想读?

7.指名读全文。

8.读了课文,你知道了什么?

教师板书:雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月

9.再读课文,要求:不指着读,不出声音,边读边想,不懂的地方做上记号。

10.第一节。

(1)指名读,谁来了?出示填空,夏天小姐姐给我们带来了什么?(看图说话)她热情地问“我”什么?

过渡:“我”想变点儿什么呢?

(2)指导朗读第一节。

2.第二节。

(1)学生自读,“我”想变成什么呢?

(2)男生读前半句,“透明的雨滴”是什么样子的,“雨滴”落

在“一片绿叶”上是什么样子的。

(3)女生读后半句,“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。

(4)边看图边想象:雨滴“睡”在绿叶上,小鱼“游”到小河里,它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象,心里会怎么想?

(5)指导朗读第二节。

3.第三节。

(1)学生自读。

(2)小组讨论:为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?(可运用学习第二节的方法来充分展开想象)

(3)指导朗读第三节。

4.第四、五小节。

(1)指导读第四节。

启发学生根据自己的亲身体验,一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面,突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。

“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读,引导学生体会“我”的感受:想把自己变成身边可爱的事物(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈),面对宁静的夜空,产生遐想,心里充满了新奇、美好的向往。

过渡:当“我看见小小的荷塘”时,最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?

(2)自读第五节。出池塘里荷叶的画面。

说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。(理解“一柄大伞”“静静地……举着”。)

为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。

“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?(让学生在诵读的基础上,分组讨论,在交流中深化认识,体会荷叶不仅美丽,还能给小鱼、雨点带来快乐。)

(3)有感情地朗读第四、五节。