分数的意义教案推荐｜教案在线预览

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课题:分数的产生和意义教学内容:冀教版2011课标版四年级下第五单元教学目标:1、知道分数的产生过程,理解分数的意义及分数单位。能对具体场景中的分数的意义作出解释。能有条理地运用分数知识、对生活中的问题进行分析和思考。2、感受数学知识,是在人类的生产和生活实践中产生的。培养学生对数学的兴趣。重点:理

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义

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2021-03-06 21:32:31

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学校：齐齐哈尔市逸夫小学校

分数的意义教案推荐

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2021-03-06 21:32:31

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关键词：分数的意义教案推荐

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课题:分数的产生和意义

教学内容:冀教版2011课标版四年级下第五单元

教学目标:

1、知道分数的产生过程,理解分数的意义及分数单位。能对具体场景中的分数的意义作出解释。能有条理地运用分数知识、对生活中的问题进行分析和思考。

2、感受数学知识,是在人类的生产和生活实践中产生的。培养学生对数学的兴趣。

重点:理解分数的意义。

难点:把多个物体组成的一个整体,看作单位“1”的课节。

一、情境导入

1、测量黑板的长度。

教师拿出来米尺让两个学生测量黑板的长度。让学生思考:用米尺量几次。是否能以米为单位,正好量完?(不能)还剩下一段,不够一米,还能否用整数表示?(不能)。

2、分苹果。

教师把一个苹果平均分给两个同学。提问:每人分得的苹果该怎样表示?

引导学生:每人分得二分之一个苹果。

3、分数的产生。

讲解:在实际生产和生活中。人们在进行测量。分物体或计算时,往往不能正好得到整数的结果。这时就需要用一种新的数——分数来

表示,于是分数便产生了。(板书,分数的产生。)

揭题:那么今天我们就来学习分数的意义。(板书;分数的意义)二、探索新知。

1、认识单位“一”

(1)动手操作

引入:我们以前对分数已经有了初步认识,如果用画图表示四分之一,可能每个同学都会有不同的表示方法。现在就请大家拿出一张纸。动手折一折或画一画。来表示你所认为的四分之一。

先让学生动手操作,再全班反馈。教师用实物投影再展示学生的作品。并说明四分之一的含义。

①以小组为单位展开活动。

②全班反馈

(2)总结:一个图形、一个实物比较好理解。我们把它称为一个物体,那么4根香蕉,16个面包。是由许多单个物体组成的。我们称做一个整体,我要表示香蕉的四分之一应该是几根香蕉。面包的四分之一应该是几个。(课件出示)。

(3)通过观察发现,这些物体可以分成三类:

一个物体,一个计量单位,或是一些物体等。都可以分数来表示。

2、课件出示练习。

3、认识分数单位。

师:分数、整数和小数一样,也有单位“1”平均分成若干份,表

示其中的1份的数叫分数单位。

①让学生随意写出三个分数,同座之间互相说说自己写出的三个分数的分数单位。

②探究:不同的分数,他们的分数单位是否相同?为什么?教师根据学生反馈归纳:分数是由分数单位组成的,因为不同分数的分母单位‘1’平均分的份数不一样,所以不同分母的分数有着不同的分数单位。

三、巩固练习

四、课堂小结

通过今天的学***家有什么收获?

五、布置课后作业。

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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