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“我爱阅读”综合性学习活动教学设计

新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了，让我们回顾一下各自的读书生活，交流各自的读书体会。（出示下列提示）

暑假中同学们读了什么书？

在几年的读书生活中有哪些读书感受？

最喜欢看哪本书？

知道哪些关于读书的名言？

知道哪些读书人的故事？……

在小组内交流共同感兴趣的话题。

选择一两个话题，全班交流。

二、我的读书生活

有人觉得读书是一件枯燥的事，而有些人却觉得读书是件快乐的事。你是怎样看待读书的呢？谈一谈你的读书生活，说出你的观点。（交流读书生活，从中掀起读书热潮。）

三、我读过的书

“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”每个人读一本书，都会有自己独特的感受，何况我们还读了许多不同的书。我想，书中肯定有千百种滋味在我们心头，就让我们交流一下我们读过的书。

四、访问爱书人

我们若能找到读书乐趣，就会渐渐的变成一个爱读书的人。我们身边就有这样的人，请你去访问一下他们，并作简单记录。

师：如何采访他们呢？采访时的注意事项你知道吗？

1、看采访录像，感受采访。

师：通常，记者在采访的时候需要注意什么呢？让我们先来看一段红领巾广播站的小记者采访省级小学组围棋比赛冠军的录像。

师：小记者给你留下了什么印象？

（很精彩，大方自然，语言流畅……）

师：请同学们说一说，采访时应该注意什么呢？老师根据学生回答归纳板书：

有目的性

列好提纲

礼貌得体

认真聆听

及时记录

师：想一想采访前重点做什么。（列提纲）

2、示范引路，学会列提纲。

师：其实列提纲就是我们要设想怎样围绕主题进行提问。现在请同学们再来看看这个小记者所提的问题，你是否发现了它们之间微妙的关系呢？

（1）请问你是什么时候开始喜欢围棋的？

（2）为什么会喜欢围棋？

（3）在学习围棋时，你遇到过那些困难？

（4）在学习围棋时，谁给你的帮助最大？

（5）下一步你有什么打算？

学生认真倾听后，班级交流

师：采访提纲就是根据我们的采访目的，把预设好的问题列出来。跟我们的习作提纲不同。我们围绕采访的主题所提的问题要环环紧扣，层层深入。访问爱读书的人，你准备怎么列提纲？

你小时候爱读书吗？

你小时候爱读什么书?

你都读过哪些类的书？

书都从哪里来的？

读书对你有什么帮助？

您对现在的孩子读书有什么看法?

3.学习提问技巧

提纲列好了，采访还有许多需要注意的问题，应注意什么呢？

学生汇报：生1：我觉得采访时首先要有礼貌。

生2：采访时要选择好对象，忙的人你就不要采访他。

生3：采访时，问的问题不要太多，问多了他就烦躁了！

生4：采访时还要作好记录。

生5：采访之前，最好进行练习采访。那样真正采访时就不会紧张了！

谁还注意到小记者在做到会问之外又是怎样表现他的善听的？

师：刚才同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。（板书：会问善听）

小结：通过学习、交流我们了解到，会问就是要提出容易回答又有一定价值的问题，提出让采访对象乐于回答的问题，提出与采访对象亲身经历有关的问题获得更多回答。善听在采访中首先要做到注视对方、认真倾听并及时做出反应。另外采访也是一种交流、沟通有礼貌，让人感受到你的真诚也是最基本的要求。

4.实践探究，学会采访

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”现在老师提议现场对爱读书的同学进行一个访问，你想访问谁？最想了解什么？现场列提纲。

现在围绕着你制定好的的采访提纲进行小组分工，用五分钟时间进行现场采访，并用最有效的方法进行记录。

5.拓展延伸，总结记录

同学们我们今天学会了怎样访问别人，并掌握了一些访问技巧，下去以后你可以访问想访问的人，也可以把今天的访问记录整理出来，相信你们的收获会更大。