成语故事第二课时教学设计

人教版2001课标版小学语文四年级下册第五单元

成语故事《手不释卷》

教学目标

1.读懂成语故事《手不释卷》的内容,在理解的基础上用自己的话讲一讲这个成语故事。

2.学会阅读成语故事的方法。

3. 体会成语故事中蕴含的道理。

4.通过学习成语故事《手不释卷》,激发学生阅读成语故事的兴趣。

教学重点:理解成语故事《手不释卷》从中受到启发。

教学难点:学会阅读成语故事的方法,并能运用在课外阅读中。

教学过程

一、积累成语导入新课

同学们,我们已经积累了很多成语。上课前,我们先来玩一个“成语接龙”游戏好不好。

一马当先

师:成语,是我国文化的瑰宝。每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。

请看一个成语故事《悬梁刺股》,视频

这个成语故事中的孙敬和苏秦的刻苦学习的精神值得同学们学习,但是他们的做法请大家不要模仿。

《悬梁刺股》这个成语故事是有关于刻苦学习的。在我们的语文书中“语文园地五”也有一个关于学习的成语故事——手不释卷。这节课我们就来学习这个成语故事。

二、阅读故事明白道理

(一、)解释题目

课前老师已经让大家预习了成语故事谁来说说手不释卷释什么意思 (放下 ) 卷指什么(书籍 ) 手不释卷什么意思(书本不离手,形容一个人很爱读书。)大家预习的较好。同学们,我们以前学过成语故事,谁能说一说成语故事的学习方法

(二、)回顾成语故事的学习方法

1、读成语故事,不理解的词语可以查字典或联系上下文理解。

2、想一想这个成语故事讲了一件什么事?

3、想这个成语给我们怎样的启示,明白成语故事中包含的深刻道理。

4、用自己的话把成语故事讲一讲。(板书读故事想内容悟道理讲故事。)

这节课我们就用这个学习方法学习手不释卷这个成语故事

(三、)出示学习提示:

1、自己读成语故事,说说成语的主要内容。

2、读了这个成语故事,你有哪些体会和感受,在书上做批注,然后在小组内交流。

3、时间4分钟

(四、)教师巡视指导。

(五、)学生汇报,教师点拨。

教师预设点拨

1、士别三日当刮目相待人分别了一些时日,就要重新用新眼光来看待他,不要以一成不变的态度看待他人。

2、吴下阿蒙缺少学识、学识比较浅,没有什么学问

(六、).讲故事:

师:同学们说的都很好,看来大家读懂了,你能把这个成语故事讲出来吗,下面同桌之间互相讲一讲,有想不起的地方可以看看书。

汇报:选一到二个同学讲讲这个故事。

师:同学们讲得真好,课后可以讲给爸爸妈妈听。

(七、). 原文出处:音频

你知道这个成语故事选自于哪本书吗?

初,权/谓/吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)!但当/涉猎,见/往事耳。卿言/多务,/孰/若/孤?孤常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何/见/事之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友/而别。

1、听音频 2自己试着读一读 3 指名读。

(八、)、学以致用运用成语造句。

师:同学们,我们的目的就是运用。谁能用这个成语说几句话。

三、课外拓展

(一、)成语故事共分享

《手不释卷》这个成语故事和学习有关的。历史上这样的勤奋学习的故事有很多,你们还知道哪些与学习有关的成语故事?讲给大家听一听

《闻鸡起舞》《囊萤映雪》

师:听了这几个成语故事,谁能说说从这几个故事你明白什么?

小结

师:学习这几个成语故事,让我们受到了很大地鼓舞。只要我们像他们一样的努力学习,也会成为一个有学问的人。

(二、)看图猜成语游戏

(三、)推荐书目

《成语故事》《三国志》

教师总结

成语是中国文学史上一颗璀璨的明珠,它是先人智慧的结晶。阅读成语故事,既可以让我们了解历史、积累优美的语言,又能引发我们的思考,让我们终生受益。