1.小数加、减法计算（1）优秀完整教案｜教案在线预览

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小数加、减法教学设计教学目标:1、通过“逛超市”,让学生发现生活中的数学问题,并以自己的亲身经历,寻求解决问题的办法和途径。2、通过感受生活,让学生明确数学就在自己身边,培养学生学习数学的兴趣。3、在解决问题的活动中,培养学生与他人合作的意识和能力。教学重难点:小数加、减法计算方法的掌握与运用。教学

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所属课文：1.小数加、减法计算（1）

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2025-09-27 08:37:01

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学校：沭阳县扎下九年制学校

1.小数加、减法计算（1）优秀完整教案

未知

2025-09-27 08:37:01

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关键词：1.小数加、减法计算（1）优秀完整教案

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小数加、减法教学设计

教学目标:

1、通过“逛超市”,让学生发现生活中的数学问题,并以自己的亲身经历,寻求解决问题的办法和途径。

2、通过感受生活,让学生明确数学就在自己身边,培养学生学习数学的兴趣。

3、在解决问题的活动中,培养学生与他人合作的意识和能力。

教学重难点:小数加、减法计算方法的掌握与运用。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1、口算热身。

46+37= 0.5+0.4=

0.8+0.2= 150+60=

0.7-0.4= 1-0.3=

学生对照答案,同桌互批。

选择其中1-2题请学生说说你是怎么算的?突出口算时相同计数单位加减,竖式计算时,提醒学生小数点对齐。

2、计算: 6.3 4.8

+ 4.5 - 2.1

————————

集体校队,指出同桌错在哪里。

二、教师指导,自学例题

教学例1和例2

1、创设情境:超市购物

出示几件物品的标价

钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、

铅笔盒、美工刀、………;

2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。

先列出算式。

你会用竖式计算吗?先把竖式写下来,列举部分同学的竖式

你们觉得计算时要注意些什么?(把学生的想法板演出来)

让学生试着计算一下

还是刚才的几位同学上去板演。

逐个点评,纠正计算中的一些问题。

三、师生交流,指导提升

小结加法的计算法则。

1、同桌的两人比较一下,谁用的钱多些?

多多少用什么方法去求?先列式

并列出竖式

你会计算吗?要注意些什么?

试着计算出来,并投影一些同学的计算。

逐个点评,表扬做得较好的同学。

2、小结减法的计算法则。

四、质疑问难,提出疑问

比较小数加减法与整数加减法有什么相同点和不同点,更需注意的地方是什么?

(1)、都要数位对齐,都要从低位算起;

(2)、计算小数加减法需要把小数点对齐后再算,最后在得数里还要点上并对齐小数点。

五、拓展运用,练习检测

1、你们同桌两人一共用了多少元?交流一下计算结果。

2、你买的两样东西价钱一样吗?哪种多些,多多少?把你的想法用算式写出来。

3、谁最会花钱,花了多少?谁用得最少?他们俩相差多少元?

4、每个同学如果都有10元钱,售货员还应找回你多少元?

5、完成”练一练”的第1题

让学生先说计算方法,需要注意些什么?

几位学生上去板演,集体订正。

6、完成”练一练”的第2题

先找出错在哪里,把错误的地方改正过来

你能把正确的结果算出来吗?

学生练习,集体订正。

7、做49页试一试题目

让学生观察与例2中的计算有哪些相似的地方。启发学生利用例2的计算经验先独立完成这里的计算,再学习小组内交流。

8、完成49页”练一练”的第1题

三个小组各做一题,比一比哪一小组的正确率高。

学生练习,集体订正。

六、总结新课,布置作业

1、通过今天的学习,你知道什么?有哪些收获?你认为自己学得怎么样?

2、预习下节课内容。

关于本教案的常见问题

Q：1.小数加、减法计算（1）优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数加、减法计算（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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