我们身上的小尺子课件配套优秀

教

学

设

计

课题

教学目标

新授1 解决“比多比少”课型/课时

的问题

例6 1．了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特征，数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。

2.通过操作，观察和讨论，初步培养分析推理能力和语言表达能力。 3.体验数学与生活的密关系，激发学习兴趣。

理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算法。

理解求一个数比另一个数多几用减法计算的算理。

教学过程

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

教学重点

教学难点

知识链接

一．

创设情景，提出问题

1.课件出示：

☆☆☆☆☆☆☆ □

□

□

◇◇◇◇◇ ○○○○○○○○

比一比，说一说，说谁比谁多，谁比谁少？多多少？少多少？你是怎么看出来的？（一一对应比较）

２.迁移导入。

出示例6的主题图：同学们仔细观察，你能得到哪些信息？ 3.这节课我们一起来学习“求一个数比另一个数多几”的应用题。

板书课题：解决“比多比少”的问题

二．

自主探究，解决问题

1.谈话引导：刚才我们发现小华套中的圈多，小雪套中的圈少。你能从情境图中找出条件和问题吗？

2．组织学生汇报交流，在黑板上出示对应的示意图。

3.引导学生想解题思路。

要求的问题：小华比小雪多套中几个？

怎么解决？

4.组织学生汇报自己的想法。

提问1:为什么要一个对着一个摆？

提问2：哪一部分是多出来的？请你用

１.独立思考，指名汇报答案。

２.观察，汇报。

向学生展示“有的多，有的少”的场景，式学生自觉产生更想知道多多少的欲望，从而引出课题。

１.学生观察主题图，思考。

２.汇报答案。

３.想一想，在与同桌说一说。

４.汇报交流

（1）摆圆片。

（2）画图。

（3）数一数。

５. 思考并汇报。

6.列出算式并口答。

铅笔把它隔出来。

教书随机画图板书：

小华：○○○○○○○∣○○○○○

小雪：●●●●●●●∣

5.引导:要求小华套中的圈数比小雪多几个，也就是从12个中去掉哪部分？

指着

6.组织学生列式并计算：

板书：１２－7＝ 5（个）

7.指导口答。

8.组织交流：

为什么这么列示？12表示什么？7呢？5呢？

9.小结：这节课，我们学习了求一个数比另一个数多几的应用题，解题时要弄清谁和谁比，用大数减小数计算。

三．巩固深化拓展应用

组织完成习题，并对重难点题讲解：

１．21页“做一做”。

２.23页第5、8、9题。

3. 课外拓展：有19名小朋友在跳绳，他们当中13个女孩，6个是男孩，男孩比女孩少几个？

四．总结回顾，反思提升

这节课你学会了什么？（齐读题目）。

求一个数比另一个数多几，解题时要弄清谁和谁比，用大数减小数计算。

板书设计

7.练习口答。

8.自由说一说自己的解题思路。

9.总结反思。

1.独立操作，计算。

2.组内交流，质疑。

3.全班校对，检查。

联系情景问题尝试计算，使学生体会到计算是源于问题的解决而不是孤立存在的，这也是课程标准中“人人学有价值的数学”新理念的体现。

自由说一说这节课的收获。

引导学生自己进行课堂小结，有助于巩固和自主学习能力的提高，养成善于梳理知识总结知识的好习惯．

解决“比多比少”的问题

小华：○○○○○○○∣○○○○○

小雪：●●●●●●●∣

１２－7＝

5（个）

口答：小华比小雪多套中（5）个。

脸、瞧、照、拿、梳、扎、

蝴蝶、窗帘、露出、忽然、草窝、

教学反思

领导评价