6 蜗牛的奖杯教学教案设计

7

蜗牛的奖杯

合肥市庐江县城西小学 张翠萍

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字，1个新偏旁。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。

【教学重难点】

1、识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。

【教学准备】多媒体课件、拓展资料

【教学过程】

第一课时

一、猜谜激趣，质疑导入

1.

小朋友们，老师请大家猜一个谜语：名字叫做牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）你认识蜗牛吗？能给大家介绍一下吗？

2.

今天我们课堂飞来了一只很久很久以前的蜗牛。看，它还长着一对翅膀呢！

3.

看了这只蜗牛，再想想我们现在的蜗牛，你有什么疑问吗？

4.

今天小蜗牛要给我们讲一个关于它翅膀的故事。这个故事就在我们的课文《蜗牛的奖杯》里，认读生字“奖”。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、一读课文：要求读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。

刚才，老师发现小朋友读得可认真了，小蜗牛还想考考大家。

出示一类生字。

这些字的读音，你有哪些要提醒大家的？

开火车读。

出示二类生字。

小朋友认识这些生字吗？也要把它们的音读准。

“强”是多音字，你还知道它的其他读音吗？能组个词吗? 其实这些生字很有意思，它们中有好几个手拉手就组成了好朋友。

出示生字组成的词语，读给你的同桌听一听，分小组读。

2、二读课文：给课文标好自然段，你觉得哪句难读就多读几遍，直到读通顺了。

学生自读课文

请小朋友把自己觉得难读的句子读给同桌听一听。

3、三读课文：用自己喜欢的方式读课文，把课文读流利。

生自由读，指名分小节读，其他小朋友做评委，一起听一听。

现在我们终于可以听小蜗牛讲这个故事了。

谁愿意说说课文讲了什么故事？

三、学习第一自然段

1.

还想看看很久很久以前，蜗牛的样子吗？出示图片

能看着图片给大家介绍一下吗？

2.

一起看看课文第一自然段是怎么写的。

读了课文，你知道了什么？

这是一只怎样的蜗牛？

我们一起来夸夸这只会飞的蜗牛。

指导朗读（突出“有力”“自由”）

四、写字指导

1.

这里有几个生字宝宝，你们认识吗？

出示生字。

2.

你有好办法记住这些字吗？

3.

怎样才能把这些字写得既正确又美观，你有什么要提醒大家的。

左窄右宽的字：

膀

蜻

蜓

蜂

怕

硬

上大下小的字：

蜜

坚

上小下大的字：

奖

半包围的字：

翅

4.

师范写“翅”，学习新偏旁。

“翅”：“支”作偏旁时“捺”要长一些，才能托住右上的“羽”。

5.

请小朋友在课本田字格中描红，把你觉得难写的字写在作业纸上。

第二课时

一、复习导入

指名轮读课文。

二、理解课文，巩固提升

（一）学习第2自然段

蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。相机理解“遥遥领先、甩下”

（二）学习第4自然段

原来的飞行冠军怎么会变成现在这样只能在地上慢慢地爬行的蜗牛呢？

1、学生自由读第4自然段

2、学生交流相机理解“天长日久”“勉强”

（三）学习第3自然段

蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日子。捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？

1、学生自由读课文，边读边想。

2、学生汇报，教师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”（读出得意洋洋的语气）“成天、唯恐、生怕”（换一种说法）

重点句子：

可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。

理解“大”和“重”不仅是奖杯本身的大和重，而且还暗含着在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己前进的寓意。提问

引导：假如蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上，蜗牛会怎样?

3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。指导朗读。得意、担心、害怕的心情读出。

三、总结课文

从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢？（沉重）用这样的语气一起读读第4自然段。

它心理又会想些什么呢？

看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它说什么？

四、拓展练习

后来，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又举行了一次飞行比赛，小蜗牛背着它的硬壳也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。它会怎样劝说蝴蝶呢？小蝴蝶又会怎样做呢？

发挥你的想象，写一写。