人类的老师优质公开课教案

小学语文人教版四年级下册

11、大自然的启示

河北省巨鹿县西苑小学 霍晶晶

一、教学目标

1、认识8个生字。

2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。

3、激发阅读仿生学等科普物的兴趣。

二、教学重难点

1、理解课文内容，从中受到启发。

2、激发学生热爱自然，了解自然地兴趣。

三、教学准备

多媒体课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程：

（一）、导入新课

1、走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习，想一想，大自然带给了我们什么启示？（课件出示）

2、揭示主题，今天大自然又将会给我们带来哪些新的启示呢？让我们一同走进第11课《大自然的启示》，板书课题，生齐读课题。这篇课文是由两篇小短文组成，分别是《“打扫”森林》和《人类的老师》。

（二）、初读感知

1、用自己喜欢的方式读课文，随文扫除字词障碍，并概括每篇短文的主要内容。

2、画出自己感受最深的句子，在旁边做批注。

（三）检查预习

1、检查生字词，指名读，并对“帚”的读音着重讲解。

2、词语过关，指名读，齐读词语，并着重解释“异想天开”、

“生态平衡”等词语。

（四）、学习《“打扫”森林》

1、课件出示短文题目，让学生发现老师显示的与课本上的不同之处在于没有给“打扫”加上双引号。

2、交流感悟

为什么“打扫”上面要加引号？（提示: ①、从词语的意思出发：扫除；清理。②、森林需要不需要打扫。）这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的破坏。

3、概括主要内容。（课件出示）以填空形式让学生去概括。

4、怎么打扫森林的？（学生回答，课件展示）

5、打扫后的森林变成什么样的？（学生回答，课件展示）

6、探究原因。

“原来，大自然的一切事物都是互相联系的，这样，才能保持大自然的生态平衡。”重点理解这句话。

通过展示森林里打扫前后生物链的变化，让学生理解怎样才是生态平衡。

7、得出启示

我们要遵循大自然的规律，否则只会好心办坏事。

8、拓展阅读《蛇与庄稼》，学生谈从中获得的道理。（保持生态平衡很重要……）

（五）、学习《人类的老师》

1、学生讨论：

①、默读全文，概括主要内容。（可引用原文）

②、文章介绍了那些人类的老师？为什么称它们是人类的老师？

③、人类从它们的身上获得了怎样的启示？

2、概括短文主要内容。

《人类的老师》通过生动的试验，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。

3、蜻蜓为什么是人类的老师？（用原文句子回答）

人类提出问题：二三十年以后，由于飞行速度不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。

蜻蜓解决问题：

过了许多年，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤动的关键。早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！

现在，飞机设计师主义研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。所以说苍蝇、蚊子、蜜蜂也是人类的老师。

4、鲸为什么是人类的老师？（用原文句子回答）

人类提出问题：从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因？

鲸解决问题：科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”，而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。

交流讨论：什么是“流线型”？

（流线型：前圆后尖你，表面光滑，略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。）

5、总结短文，拓展延伸

科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！在大自然里还有我们人类的很多老师，今天让我们也来认识一下它们！（课件展示：电子蛙眼、响尾蛇导弹、尼龙搭扣等）

（六）总结全文

林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。

六、布置作业

1、设计一则有关保护环境的广告语。

2、推荐阅读：《奇异的仿生学》、《十万个为什么》

七、板书设计

11、大自然的启示

违背 大自然的规律 遵守

受罚 受益