练习1第一课时导学案

2017-2018学年度第二学期教学设计二(2)班文美灵

口语交际《注意说话的姿势》

教学目标:

1.课堂上通过语言实践,使学生明白与别人交流时,既要把话说清楚,又要有良好体态语言。

2.培养学生良好的口语交际习惯,做到举止大方、有礼貌。

3.鼓励学生树立表达的自信心,敢于发表自己的意见,积极参与交际。

重点:让学生深刻体会到各种姿势所代表的礼节。

难点:培养学生良好的说话姿势,明白不同场合不同人物有不同的说话姿势。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:一、表演导入。1.教师活动:教师进入课堂以不准确的姿势上课说话。小朋友们,你们觉得老师刚才说话的姿势对吗?为什么?学生活动:学生观察辨别,老师错在哪?交流。再重新用正确的姿势师生问好,学生说一说比较两次不同。(板书身正眼看脸笑有礼)

2.教师揭示题目。板书《注意说话的姿势》学生读题。

二、小组讨论,表演话题。过渡:师:我国自古以来就被称为“礼仪之邦” ,与别人交流要非常注意礼节。人们常说:“站有站相,坐

有坐姿。”口语交际虽然是用语言同别人交流,但是说话的姿势是很重要的。如果不注意说话的姿势,往往被别人认为不礼貌、不尊重对方,影响交际效果。老师给同学们带来了一个视频,看完后说说感受。

1.看视频。学生说感受。师小结:说话的姿势是很重要的。如果不注意说话的姿势,与人交流时东张西望、抓耳挠腮,往往被别人认为不礼貌、不尊重对方,影响交际效果。

2.看图辨别。(1)(看书上插图)师:为了叙述的方便,我们可以给三幅图上的小朋友各取一个名字。(2)学生看图读文,并根据文字内容进行小组讨论交流。看图,说说图中的小朋友在什么地方跟谁说话,说话姿势是不是正确,为什么?先跟你的小组中的朋友讨论。(3)全班交流:你想说哪幅图就说哪幅图。师生评价(引导学生从说话姿势是否正确方面评价)(4)师:通过小朋友的讨论,我们知道图上的三个小朋友说话的姿势不对。你认为他们说话时应该怎样做才对呢?(5)现在,我们既然对不正确的说话姿势有了认识,也知道了正确的说话姿势,请你们各小组任选书上的一幅图,想象一个情境,进行合作表演,并把他们不正确的姿势纠正过来。(6)师生合作表演第一幅图。(学生可以表演不正确的姿势,也可以表演正确的姿势)(7)学生选择情境图当场展示,师生相机点拨。三、联系生活,拓展延伸。1.回顾生活,你遇到过类似的情境吗?(1)谁曾经和老师说话,连站的姿势都不端正?(2)谁说话时总是歪歪扭扭、不大方、不自然。(3)你看见谁跟别人说话总是脚踩在别人凳子上? (4)你跟谁说话,他总是东张西望,心不在焉地回答你?(5)你

觉得谁平时跟人说话姿势优雅、最有礼貌?2. 选择一些实例指导学生进行尝试性表演。如:早上,妈妈送你上学,分别时你怎么说?妇女节,你给妈妈送贺卡,怎么说?你早晨到校,见到老师应该说?过年啦,我给爷爷奶奶拜年,怎么说?

在学校,你不小心碰倒别人的文具盒,你怎么说?做作业时,你橡皮忘带了,怎么和同桌借?相机指导:与老师或长辈说话,一般要站着,手自然放在身体两边,眼睛要望着对方,不要抓耳挠腮,也不要把手插在口袋里,也不要东张西望;在家里与长辈讲话,无论站着还是坐着,要身正,不要翘二郎腿;与小伙伴说话,手脚可以轻松自然,但不要东张西望。眼要望着对方,这样便于交流,也是对小伙伴的尊重。3.拍手歌:你拍一,我拍一。说话时,要注意。身要正,眼要看。面带笑,有礼貌。姿势好,人人夸。

四、本课小结。今天这节课,大家说得好,做得好,评得好,只要我们与别人交流时,做到举止大方、有礼貌,一定能赢得别人的称赞。

文美灵2018年3月13日