4、练习十第二课时教学设计

厘米和米复习

教学内容:长度单位综合练习课

教学目标:

1.使学生进一步复习长度单位厘米和米,熟练掌握用刻度尺量物体长度的方法。

2.进一步复习线段,熟练掌握画固定长度线段的方法。

3.培养学生认真、细心的学习习惯。

教学准备:课件,学生尺,米尺,卷尺,练习纸

一、创设情境,激发兴趣

师:快要期末考试了,羊村长正在给羊村的羊羊们进行有关“厘米和米”的闯关考试呢,可是懒羊羊却因为没有复习,什么都不会,正急的大哭呢,小朋友们愿不愿意帮助懒羊羊呢?那我们一定要精心准备,一定要帮助懒羊羊闯关成功哦。

二、复习线段、厘米和米

1.复习线段知识

师:孩子们,你们会画线段吗?

生:会。

师:请你拿出作业纸,画一条线段(长度不固定)。

生画,师巡视,寻找需要的资源。

展示学生的作业。

(1)线段的特征

展示没有画端点的线段,问:这是线段吗?为什么?

生:不是,因为它没有端点。

师追问,一条线段有几个端点?(两个)板书:两个端点。

(2)比线段的长短(用眼睛看的)

展示两位学生作业,一条长一条短的线段

孩子们,看看这两位小朋友画的线段,哪条线段长,哪条线段短呢?

生回答。师追问,你是怎么知道的?(用眼睛看的)

2.复习厘米和米

(1)估算线段长短

出示两条差不多长短的线段。

师:孩子们,这会儿哪条线段长呢?先估一估。

学生估算,并汇报估算方法。

小结:我们可以用身体的尺去估算物体的长度,拇指的宽大约是1厘米,我们就可以用拇指去估算线段的长短。

(2)复习厘米

师:你们想的对不对呢?我们怎么样才能准确的判断线段的长短呢?(用尺子量)指名一生板演测量方法,并说是几厘米。

师:厘米我们用什么字母表示呢?

生:cm

师:小朋友们真厉害,你们教会了懒羊羊怎么用尺测量物体的长度,村长给懒羊羊加了10分。可是啊,我们的懒羊羊又犯愁了,他不小心把尺给弄断了,这把断了的尺,改怎么来量物体的长度呢?(测量另外一条线段)

生说方法,教师适时点拨。

师:通过测量我们发现,这两条线段其实是一样长的。

(2)复习米

师:复习到这儿,我们发现,量比较短的物体用厘米做单位,那么,什么时候用米做单位呢?

生:量比较长的物体用米作单位。

师:比如呢?(生:量门的高度,旗杆的高度……)

师:1米有多长?你能比划一下吗?生比划。

师:米我们用什么字母表示呢?

生:m

师:米和厘米之间有什么关系呢?

生:1米=100厘米。

三、闯关练习

师:孩子们,你们真棒,帮助懒羊羊复习厘米和米的相关知识。现在我们一起去看看羊村长为懒羊羊准备了什么闯关题。

1.第一关(我会填)

课件出示题目,学生回答。

懒羊羊的身高是137(),星期天下午,他带了一根长2()的跳绳去公园玩。玩累了,他坐在一棵高12()的大树下,看起了一本厚约1()的课外书。

2.第二关(我会比)

生独立在作业纸上完成。

师生交流。

3.第三关(我会画)

(1)将4个点,每两点之间连一条线段,一共可以连几条线段。

(2)画一条比5厘米短2厘米的线段。

生独立完成。

师:你们真有条理!不仅做出了这道题,还教会了懒羊羊按照点的顺序去画线段的方法。4.第四关(我会判)

(1)60厘米和6米一样长。

(2)把10米的绳子分成2段,每段一定是5米。

(3)一条线段大约长5厘米,就是指它的长比5厘米多一些。

(4)左图中一共有6条线段。

师:你们真厉害,懒羊羊又顺利的过关了。

5.第五关(我会算)

一张纸条长20厘米,想要平均分成5段,每段长几厘米,需要剪()次?

生思考讨论后,集体交流。

师:恭喜你们闯关成功。

四、全课总结

师:小朋友们,今天我们陪着小羊们复习了有关线段,还有厘米和米知识并且帮助了懒羊羊闯关成功。小朋友们学的开心吗?希望小朋友们能像今天帮助小羊们一样也认真的复习,争取也考个100分,好吗?今天的课就上到这里。