● 有趣的七巧板第二课时教学设计

《有趣的七巧板》教学设计

设计者:合肥市潜山路学校庞艳菊

一、教学内容:苏教版二年级上册P18-19综合与实践内容

二、教材分析:有趣的七巧板是综合与实践活动,七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材旨在通过七巧板的拼、摆等活动,发展和丰富学生的数学活动经历和体验。

三、教学目标 :

1.使学生通过拼图形的活动,加深对已经学过的一些图形特征的认识,体会图形之间的练习与区别,发展初步的实践能力和创新意识。

2.使学生在用七巧板拼图形的活动中,增强对数学学习的兴趣,培养与同学合作的意识,提高审美情趣。

四、教学准备:七巧板、课件等。

五、教学过程:

一、趣味谈话,引出“巧”思

看到“巧”字,你会想到哪些词语?板书:七巧板,出示七巧板

观察,提问:它是由几块组成的?由什么图形组成的?

总结:其实它就是由5块三角形,1块正方形和1块平行四边形组成的7块板,为什么不叫七块板而叫“七巧板”呢?带着这个问题我们进入今天的课堂。(设计意图:通过对“巧”字的组词理解加深对巧字的思考,进而在不知不觉巧妙中走进了课题。)

二、动手操作,探索“巧”字

认识新事物一般从简单处入手.

出示活动一:选2块板可以拼出哪些认识的图形?看谁拼得多。

学生动手操作,教师巡视,请学生到黑板拼图。

全班交流,汇报。

教师:大家请看第一幅图,它是由两个小三角形拼成的正方形。有像这样拼的向老师挥挥手。

谁能像老师这样介绍下面的图形。请同学当小老师说一说。

提问:观察拼好的图形,你有什么发现?

教师总结:同样2块三角形就拼出这么多图形,你们真厉害。

出示活动二:选3块板你还能拼出哪些认识的图形?

学生动手操作,教师收集图形,请学生上黑板拼。

全班交流。请同学自己介绍拼好的图形。

教师适时给学生鼓励。

教师提问:同样拼出的是平行四边形有什么不同?

总结:我们只用2、3块板就拼出这么多图形,你觉得七巧板“巧”在哪里? (设计理念:根据学生表达2、3块板拼出的各种图形中充分培养同学们的语言才能,又可以达到巩固对已学过的有关平面图形的认识,一箭双雕。)

三、升华巧字,拎出“趣”字

活动三:用4、5块甚至更多块还能拼出什么图形?

学生动手操作,教师收集图片上传。

师总结:同学们拼出这么多美的图案,说明你们足够的心灵手巧,老师也带来了一副七巧板作品,同学们请看,你们会想到什么童话故事?(丑小鸭变白天鹅的故事。)丑小鸭历尽千辛万苦,重重磨难之后终于变成了白天鹅。我们小朋友们要有理想有追求,并为之努力,梦想总会实现。同学们能像老师这样创作一个小情景或小故事吗?来试一试。

(设计理念:由简单到复杂地让同学玩拼图,兼顾了不同发展水平学生的学习需求,促进学生发散的思维,有利于发展学生初步的实践能力和创新意识,在创新中又对学生进行爱护粮食,厉行节约等良好生活品质。)

活动四:创作趣味情景故事

学生创作,交流说故事。

(设计意图:此环节使学生在有趣的拼图活动中,充分发挥自己的聪明才智,创造出富有个性的美的图案,有利于发展学生的想象力和创造力,提高学生的审美情趣)

四、了解起源,丰富认知

研究新事物不光要研究现在,还要了解它的过去,看看七巧板的介绍。

张小桌子组成的

1000多年前有个叫黄伯思的人,他热情好客,发明了一种用6

“宴几”,请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几,可以根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形状,比如3人拼成三角形,4人拼成四

方形,6人拼成六方形。这样用餐时人人方便,气氛更好。后来,有人把宴几缩小改变到只有七块板,用它拼图,演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩,所以人们叫它“七巧板”。后来,七巧板传到国外,立刻引起极大的兴趣,并叫它“唐图”,意思是“来自中国的拼图”。也称它为“东方魔板”,七巧板虽然只有7块却可以组成上千种不同的图形。

(设计意图:简要介绍七巧板的起源、作用以及国际影响,有利于学生体会七巧板的历史、文化价值,激发学生的民族自豪感。)

五、结束体验,内在升华

这节课是不是很有趣,(课题板书完整)说说这节课的感受。

六、教学反思:(略)