5 谁的本领大优质教案设计

《谁的本领大》教案设计

--城关小学 肖丹

一、开门见山直接导入新课。

师:“本领”是什么意思？

生:“本事，能力，技能等” 【设计意图】：开门见山导入新课

二、复习巩固。

师:老师想看看同学们读词语的本领怎么样？幻灯片出示词语. 【设计意图】：学生以各种形式读词语，这样可以达到复习检测的效果。

三、精读课文，理解感悟。

1、提出问题。

师:同学们读词语的本领这么大，我想读书的本领肯定更棒。请同学们自由读读课文，边读边思考：通过昨天的学习和刚才的朗读你都知道了什么？

生:太阳和风比本领. 师板书:风 太阳

生:他们比了两次. 生:他们第一次比的是...... 生:...... 【设计意图】：让学生带着问题去读课文，使他们能主动探究，激发学习的兴趣和读书的欲望。

2、讲读第一次比赛（1—3自然段）。

师:风和太阳碰到一起，他们为什么要比本领？

生:因为他们都说自己的本领大? 师:你从哪里知道的?

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生:课文的第一自然段. 师:请同学们快去读一读.思考他们都会说些什么? 生:我的本领大. 生:我的本领大. 生:我的本领比你的更大. 生:我的本领比你的更大大. 生:...... 师:正巧前面来了一个孩子.理解“正巧”

师:于是他们的第一场比赛开始了. 同学们快去找一找课文的第一次比赛,看看你有什么发现? 生:他们第一次比的是“脱下孩子外衣”

生:这次是风出的题目. 生:...... 师板书:脱下孩子外衣

师:那对于这次比赛,他们心里各自是怎么想的? 例如:要比这个,那可是我的____,我只要____,这小孩还不____. 师板书：呼呼的吹 发出强烈的光

师:同学们快去看看风是怎么说? 生:风说:“那还不容易!”

师:那他说这句话是心情怎样？

生:特别骄傲……

师:请同学们读出骄傲得意的语气来。

师:那风是怎么做的呢？

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生:“说着就‘呼呼’地吹了起来。”

师：“呼呼”说明……

生：…… 师：同学们快去读读结果怎样？你读出什么？

生：“谁知孩子将外衣裹得更紧了。”风输了。

师：理解“谁知”。

师：看见输了的风太阳怎么说的? 生：“看我的吧.”

师指导读出骄傲的语气来。

师：那他又是怎么做的？

生:“说着就发出强烈的光”

师：那当这种强烈的光照耀在你的身上你有什么感觉？

生：热，热的想脱衣服。

师指导用“觉得”说句话。

【设计意图】：练习用词语说话，加强语言表达能力。

师：第一次的比赛结果怎样？

生：太阳赢了。

师：那我们奖给太阳一朵红花。

师板画红花给太阳。

师：老师觉得他们的比赛很激烈，请同学们再去读读他们的激烈比赛吧！

【设计意图】：再次加深印象理解人物内心感情。感悟出第一次比赛的起因经过结果，为自学第二次比赛打好基础。

师：那赢了的太阳和输了的风此时心理会怎么想？

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生：太阳：“看，还是我厉害吧！”

风：“要是下次看见他，我还要和他比。”

……

【设计意图】：通过引导导入第二次比赛。

3、讲读第二次比赛（4—8自然段）

（1）教师导言：那第一天比赛输了的风和太阳后来见面了又会

发生什么事呢？自读第4自然段。

A指名反馈。B引导理解“得意”，太阳为什么得意？C指导学

生读出太阳的得意，傲慢。

【设计意图】：让学生养成思考的习惯，学会感受，体会，体验，揣摩。

（2）教师引言：那么，它们又是怎样进行第二次比本领呢？

A学生自由读课文5—8自然段。

B同桌合作学习，风和太阳各自是怎么说怎么做的结果怎样？。

C教师巡视，进行检查及个别指导。

D指名反馈，评议，交流。

师板书风出题“让船走得快些”，再奖给风一朵红花。

【设计意图】：让学生在主动积极的思维中，培养自主，合作学习的能力，获得学习成功的喜悦，激发学习兴趣。

E引导理解二个难句，太阳为何由原来的得意换做后来的惊讶？（屏幕出示）

太阳得意的对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”

太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小啊？”

【设计意图】：让学生理解太阳的心理变化从中感悟出他的认识。

师：太阳看见风赢了心里怎么想？

学到这你觉得他们的本领谁的大？

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生：他们的本领一样大。

生：他们各自有各自的本领。

生：……

板书：各有所长 各有千秋

师：老师也想告诉大家一个道理：每个人都有自己的长处和本领，

一定要能全面正确地认识自己和看待他人。

4、指导学生有感情地分角色地朗读课文4—8自然段。

5、师：他们比的如此激烈，同学们想不想来演一演啊？

【设计意图】：让学生在饰演故事的基础上再次感悟故事，理解其中蕴藏的道理。

6、全课总结：风和太阳到底谁的本领大呢？从中你受到什么启发？或是告诉我们一个什么道理？

【设计意图】：让学生系统地归纳所学知识，培养学生概括表达能力。

7、布置作业。

小练笔，第三天风和太阳又碰到一起他们会说些什么话呢？做些

什么呢？

【设计意图】：延伸课堂知识，培养学生编故事的能力。

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