4 黄山奇石教学设计与反思

课

题

4、黄山奇石

单元课时

1 1、正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、能认识18个生字和一个多音字“都”，会正确书写8个生字。

3、通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力；体会教学目标

黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教材分析

重点

正确流利有感情的朗读课文，正确书写8个生字，理解课文内容。

难点

正确流利有感情的朗读课文，正确书写8个生字，理解课文内容。

教 法

三疑三探

学 法

自学、合作、探究

教具学具

课件、图片或文字资料

教学过程

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

（一）看图导入新课。

1风景？

2课文课文。

4

——黄山奇石（板书）

3 出示挂图或放投影片。边看边问，你看到了什么，觉得怎么样，同时配乐范读

（二）根据课题，提出问题

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

（预设：

1、黄山为什么那么多奇石2、为什么哪里的石头叫奇石 ...... ）

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟）

自探提示：

二）把课文读正确。

1读通顺。

23读。

4情况。

（三）把课文读流利。

1破句。

2四）把课文读出感情。

1

（1）投影插图“猴子观海”。指一名学生读第三段，大家看图边听边欣赏，重点理解翻滚的云海，说一说猴子的哪些特点使你感到非常有趣。

（2）自己练习读出“猴子观海”奇石的特点。

（3）指名读，评议指导，范读、仿读。

（4）自己练习读出“仙人指路”奇石的特点。指名读，练读。

5分钟争取读两遍，看谁不丢字添字，不重复不

字卡片检查识字情况。齐读——按行读——开火车读——齐

通过重点指导朗读一段，使学生知道抓住每块奇石的特点，加上想象，读的有趣就是读出了感情。然后，仍采取看图与读文结合的方式，指导学生自己练习读好其余各段。体会黄山石景观之奇和作者的赞美之情。

（五）练习背诵。

12（六）识字写字

1 引导学生观察8个要求会写的生字，小组内交流自己的发现然后扩词练习增强理解。

2师生共同仿写，交流自己的成功之处，共同取长补短。

二、解疑合探（15分钟）

（一）.小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

2.教师出示展示与评价分工。

问题

展示

评价

（二）.全班合探。

1.学生展示与评价；

2.教师点拨或精讲。

1

2

3

4

三、质疑再探：（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.

四、运用拓展（17分钟）

（一）

根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）

根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

展开想象，训练语言

结合课文最后一段引导学生想象“天狗望月”、“仙女弹琴”、“狮子抢球”等奇石会是什么样子。还可以引导学生想象那些叫不出名字的奇形怪状的岩石的样子，并给它们起名字。

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计

1，书写识记生字。

2、选自己喜欢的部分背一背

3、给黄山那些没有名字的奇石起名字。

4、黄山奇石

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设计

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