5.大数目的改写优质课教案推荐

用“万”或“亿”作单位的小数表示大数目紫苑小学王曼

整合点:1.数学与科学整合。

2.数学与地理知识整合。

3.数学知识与生活实践整合。

教学目标:

1.理解和掌握把一个大数改写成用“万”或“亿”做单位的小数的方法,能正确进行改写。

2.通过学习,了解科学方面的有关知识。

3.通过对数字改写,了解地理方面的有关知识。

教学重点:把一个大数改写成用“万”或“亿”做单位的小数的方法教学难点:把一个大数改写成用“万”或“亿”做单位的小数的方法教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

1、同学们想不想知道有关宇宙中的天体知识呢?课件出示八大行星,以及离太阳之间的距离。

2、这些数字都比较大,它们读、写起来都不太方便,如果我们把这些数改写成用“万”或“亿”作单位的数,就能把这些大数字简单化,使我们读、写起来比较方便。

3、以小组为单位,把提前搜集的大数在组内进行改写。

4、小组展示。

5、这节课我们就来学习怎样把一个大数改写成用“万”或“亿”做单位的小数。(板书课题:用“万”或“亿”作单位的数表示大数目)二、思索探究,交流共享

1、出示:地球和月球之间的平均距离大约是384400千米,地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米。

(1)你能把384400这个数改写成用“万”作单位的数吗?你准备怎么改?

(2)学生尝试改写

(3)小组交流,初步感知改写:把你的想法向小组同学汇报,等会以小组为单位,集体汇报。

(4)通过集体汇报,认识改写:哪个小组先来展示你们的成果?

(5)方法的总结和反思

你认为把一个数改写成用“万”作单位,需要哪些步骤?

你认为哪些地方需要提醒大家注意。

提醒学生不要忘记在得到的小数后面添写“万”字。

(6)知识的巩固

在生活中,还有很多地方的数字也比较大,需要我们去改写的。(出示课件)

把横线上的数改写成用“万”作单位的数。

1.台湾岛是我国的第一大岛,面积大约是35780平方千米。

2.我国面积最大的省份是新疆,大约有1664900平方千米。

3.我国人口最多的少数民族是壮族,2010年共有16926381人。

4.我们紫苑小学的图书室周三、周四下午开放,共有24937册书。2、学生独立试着将“149600000”改写成用“亿”作单位的数交流结果,反馈方法:改写成用“亿”作单位的数,应该在哪一位的右边点上小数点?得到的结果是多少?

3、小结改写方法:

把一个数改写成用“亿”作单位的数,只要在万位右边点上小数点,并在数的后面添上“亿”字。

4、练习:将下列这些数改写成用“亿”作单位的数

海王星:4504000000千米;天王星:2870990000千米

土星:1429400000千米;木星:778330000 千米

火星:227940000千米;金星:108200000 千米

水星:57910000 千米

重点讨论:将57910000改写成用“亿”作单位的数应该怎样?

5、小交流:讨论把一个大数改写成用“万”或“亿”做单位的小数的方法和步骤。

6、小结:

把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数时,只要在万位或亿位的后面点上小数点,再在数的后面添上“万”字或“亿”字,然后根据小数的性质把小数末尾的“0”去掉。如果数位不够,就用“0”来补足位数。

简化小数改写的方法:

1、点“点”。(在万位或亿位的后面点上小数点)

2、去“0”。(小数末尾的“0”去掉)

3、带单位。(在数的后面添上“万”字或“亿”字)

5、小练习。(课件出示)

把下面横线上的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

1.剧估计,我国现在的总人口已达1310700000人。

2.我们都是新安人,我县的本土面积大约是1160平方千米,大约有532430人。

3.我们紫苑小学占地面积大约是28499平方米。

4.2014年,我县城镇居民人均收入达到24570元,农民人均纯收入达到10860元。

5.据统计2014年,我县旅游开发再创佳绩,完成投资310000000元。

7、拓展。(课件出示)

你能把“1”分别改写成用“万”和“亿”作单位的数吗?

四、全课总结

今天这节课,你有什么收获?今天这节课学习的改写与以往我们学习的改写有什么相同的地方和不同的地方吗?

五、当堂检测:

练习七第3题和第4题。

板书设计:

用“万”或“亿”作单位的小数表示大数目

1、点“点”。

2、去“0”。

3、带单位。