22 真想变成大大的荷叶教案评析

《真想变成大大的荷叶》教学设计

执教者：西邑乡红土小学王永娴

《真想变成大大的荷叶》教学设计

执教者：西邑乡红土小学王永娴

教学目标：

1、巩固本课生字及由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。

3、由读而感，有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活，驰骋想象的情趣。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好生活的热爱，驰骋想象的情趣。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入

1、揭示课题。孩子们，这节课我继续学习第22课，大家齐读课题。学生齐声读“真想变成大大的荷叶”

2、上节课，我们已初读了生字新词，现在老师来考考大家。

（1）开火车读生词

穿梭 眨眼 嬉戏 唱歌 游戏 透明 举着 绿叶 荷塘 花丛 清凌凌的 弯弯的 静静地 一柄大伞

（2）复习生字，重点指导“滴”和“伞”

二、精读训练

1、学习第一小节。

（1）指名读第一小节，其他同学想一想，这一小节主要写了什么？

指名回答

（2）齐读第一小节。

2、学习第2——4小节。

（1）各自轻声读2至4小节。想想：夏天姐姐问“我”想变点儿什么“我”是怎么回答下姐姐的？在书中圈出来。

（2）汇报交流：指名回答，师板书。

3、感悟朗读

（1）读第二小节，我已开始想变点儿什么？

“我”想变透明的雨滴，“我”为什么想变成“雨滴”和“小鱼”呢？（课件出示），请同学们边读边想。

（2）感悟雨滴

师：谁来告诉老师为什么想变雨滴？（指名说）

生：可以睡在绿叶上。

师：大家看，（课件展示）通过教室的玻璃让学生感受透明这个词。是啊，这晶莹透亮的雨滴睡在一片绿叶上，多可爱呀！让我们也来当当小雨滴好吗？学生听老师读诗。小雨滴们，你们睡在绿叶上感觉怎么样呀？（指名说感受）

生：很自在、很舒服。

师：那你能把这种舒服的感受读出来吗？

指名朗读后点评，指导后再指名读。

（3）感悟小鱼

师：那为什么想变小鱼呢？（指名说）

生：可以游入清凌凌的小河

师：夏天里，如果你是这条小鱼，在清凌凌的小河里玩耍、嬉戏，心情怎么样？

生：很快乐。

师：那能把你快乐的心情读出来吗？再加上你快乐的表情，读给你的同桌听吧。

指名让学生读。

师：他读得怎么样呀？

生评，指导读好“清凌凌”，通过换一换（清清的、清晨见底）理解清凌凌这个词。

师：还有谁试试？

指名学生读。

师：这是一条快乐的小鱼，一起来试试，带上你快乐的表情。

生齐读。

师：真快乐！

（4）齐读第二小节

师：雨滴的舒服，小鱼的快乐都体会出来了，来齐读第2小节，把雨滴的舒服、小鱼的快乐读出来。

生齐读第二小节。

（5）、学法迁移：

师小结过渡：刚才我们学的第二小节是通过边读边想，体会到雨滴的舒服、小鱼的快乐，再通过感情朗读表现出来。现在我们就用边读边想、感情朗读的方法来自学3、4小节，多读几遍，读读想想，把你的感受读出来。

①生自由读3、4小节。

②师：你感觉到了什么？

生：我好像看到了一群群快乐的蝴蝶在花丛中飞来去。

师：（出示课件）飞来飞去就是……

生：穿梭。（学生表演穿梭的情景）

生：我好像听到了蝈蝈欢快的歌声。

师：是啊，沐浴着十九的春风，享受着党和国家的春晖，在爸爸妈妈温暖的怀抱中幸福成长，这幸福、快乐，多想通过蝈蝈的弹唱展现出来啊。你能把体会到的快乐有感情地朗读出来吗？

③指名朗读。点评、指导，读出高兴的语气。

④师：谁来读读第四小节

生读，师指导（出示课件）：“星星”、“新月”在晚上，应该怎样读？

生：轻些。

师：好，你们一起来试试

生齐读第4小节

生齐读3、4小节。

4、自读品赏，驰骋想象

（1）师：小朋友们通过自己感悟，自己朗读，读得真好，老师都想读了，我们一起来配合读2、3、4段，好吗？

师生配合读：我想变──

如果夏天姐姐问你：想变点儿什么，你是怎么回答呢？

我想变

——，——————

我想变

———，——————

（2）、质疑：“我”相变的东西还真多，那“我”想变什么的愿望最强烈？（荷叶）从哪里看出来？（真想）

生：为什么最想变成大大的荷叶呢？

5、同桌讨论学习第五小节

汇报

生：荷叶是大大的，绿绿的。

生：荷叶像一柄大伞，美美的。

师：看，这就是碧绿的荷叶，这是快乐的荷叶。它在静静举着的时候，只有小鱼嬉戏，雨点唱歌吗？请孩子们默读，想想这一节的标点符号有什么特别的地方，再告诉老师。（引导发现省略号）

生：我发现了省略号。

师：省略了什么呢？别急，今天老师请小朋友们也来当当小诗人，说说除了雨点、小鱼，还有谁来了，在荷叶上干什么呢？

指名回答。

我会接着说：

————来了，在————

；

————来了，在————

；

————来了，在————

师评价：同学们的想象力真丰富！把文中省略号省去的东西都能想象出来。

生：因为荷叶能给小动物们带来快乐。

生：所以荷叶自己也很快乐。

师：你已经读到荷叶的内心了，这么多小伙伴玩得这么快乐，所以荷叶也很开心啊！

师：谁再来读课题，读出我真想，我实在想的那种心情。

生齐读：真想变成大大的荷叶。

三、总结

师：同学们，夏天很美，夏天的小池塘也很可爱，但是我觉得最美的还是我们小朋友们！来，看着板书的提示，一起来背诵小诗。

四、布置作业

美美地背诵这首诗。

板书设计：

22、真想变成大大的荷叶

夏天 问我 变什么

“我”想变 雨滴 小鱼

蝴蝶 蝈蝈

星星 新月

真想变成

荷叶