7.整理与练习课堂实录【1】

小数的意义和性质整理与练习

大城县留各庄镇后北曹中心小学赵永辉教学目标:复习整理,构建学生的知识框架。

1、通过对本单元知识的系统的整理与复习,让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数等知识 2、培养良好的学习兴趣,学会归纳、整理和应用。

教学重点:理解小数的意义,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化:的规律。

教学难点:小数点位置移动规律以及求近似数

教学过程:

一、创设情境,导入复习。

这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义,掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律,能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数,并能按要求求出小数的近似数。分组展示知识卡。

二、回顾整理,建构网络。

1、出示课件小数的意义和读写法

•••• 小数的意义小数数位顺序表小数的读法小数的写法

(2)说一说小数的意义是什么?

问:一位小数、两位小数、三位小数……各表示几分之几的数?

在小数里,小数部分最高位是哪一位?从小数点起,向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么?

2、重点复习,强化提高。巩固应用内化提高复习小数的性质和小数的大小比较

1.练习(ppt)出示小数的性质和大小比较

••• 化简小数改写小数小数的大小比较

(1)化简下面的小数

0.90 0.550 7.1000 6.080 20.000①学生做,指名板演,集体订正。

②问:做题时是根据什么来做的?什么是小数的性质?

(2)把下面的小数改写成三位小数

0.5 2.35 12.5 8 4.02000 4.2000 (1)学生在书上做,指名板演,集体订正。

3、小数点移动引起小数大小的变化

••• 变化规律变化规律的应用解决问题

(1)小数点向右移动,原来的数就扩大,向右移动一位、两位、三位……,原数有什么变化?小数点向左移动,原来的数就缩小,向左移动一位、两位、三位……原数有什么变化?

问:要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍……小数点应怎样移动?

(2)学生练习,指名回答。

复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律

4、小数与单位换算

••5、小数的近似数 低级→高级高级→低级

•• 改写成以“万”为单位的数改写成以“亿”为单位的数

完成知识卡收集

四、闯关游戏:(ppt出示)提升技能。

第一关

二.判断

1 、整数都比小数大()

2 、小红身高是1.35分米()

3 、小数的位数越多,这个数就越大()

4 、在小数点的后面添上0或者去掉0,小数的大小不变()

5 、 8.0与8.00大小相等,精确度也相同()

6 、 1.78是由178个百分之一组成的()

第二关

基础达标一、填空

(1)0.6的计数单位是(),它有()个这样的计数单位,再加()个这样的计数单位就是1了。

(2)由3个1,2个0.01,4个0.001组成的数(),它里面有()个千分之一。

(3)0.06 、0.060、0.006这三个数中,计数单位相同但大小不相等的两个数是()和()。大小相等

但计数单位不相等的是()和()。

(4)(5)略

学生在书上做,指名板演,集体订正。

第三关

一个数小数点先向右移动一位,再向左

移动两位后是5.14,原来的数是() (1)学生在练习本上做,指名板演。四、归纳总结

这节课复习了什么内容?(ppt出示)五、作业布置