3 口耳目优秀教案案例

第三课口耳目

辛集市特殊教育学校王晓丽

一、教学目标

(一)知识技能目标

1、认读“口、耳、目” 。

A 类学生正确认读,发音清楚。

B 类学生能识别、跟读,发音清楚。

C 类学生能参与教学活动,能够遵守课堂纪律。

2、过程与方法目标:

利用学生擅于视觉记忆的长处,运用多媒体片同时出现的视觉冲击,加强学生对生字的认读及理解。

(二)情感态度目标

1、培养学生学习语文的兴趣,培养学生良好的学习习惯。

2、培养学生的纪律观念。

(三)康复目标:

(1)纠正学生不准确发音。通过指出自己的口、耳、目,加强学生本体觉、前庭觉的感知。

(2)补偿学生语言缺陷。通过师生互动,生生互动,让学生多说多练,培养提高学生语言表达及思维能力。

二、学情分析

一年级学生有12名,智力损失程度在中重度以上,纪律观念差,自由散漫。按照智力及综合表现,可把学生分成三类:A 类学生能正确认读学过的汉字,发音清楚。B 类学生能能跟读,发音清楚。C 类学生多动,自由散漫,不能参与教学活动,常常游离于集体活动之外。不与同学、老师交往,交流,教学活动中需要教师进行必要的躯体辅助。

三、教学重点:

“口、耳、目”的正确发音,正确指认五官。

四、教学难点:

“口、耳、目”的作用。

五、设计理念

坚持提高课堂有效性为导向,注重落实“高参与、高快乐、无输赢”教学理念。训练过程中注重游戏教学,人人参与;积极评价,体验成功。

六、教学策略

针对学生注意力易分散、持续时间短,行为多动等实际,精心组织游戏,设计互动教学,最大限度地把学生吸引到教学活动中来。对个别学生进行必要的躯体辅助,让孩子在活动中提高听说读能力。

具体教法、学法: 1、分类教学,寓教于乐。 2、个别指导,躯体辅助。 3、多样练习,反复巩固。

七、教具准备

多媒体课件

八、教学过程

(一)组织教学,吸引注意

师:今天老师要请同学们和老师一起来唱歌。认识一个好宝宝。这个好宝宝上学第一天就受到了老师的表扬。那这位小朋友是怎么做的呢?我们来听听。

老师播放《我是好宝宝》儿歌,请学生唱:1,小手放好。2小脚并拢。3 小眼睛看老师。4小耳朵听好话。

(二)复习:

老师播放《小手拍拍》儿歌,请学生唱:以巩固上节课所学内容“手”、“足”。(三)导入新课:

今天呢,我们来认识几位新朋友,咱们看这个图上是谁啊?(大头儿子)那么同学们看一看大头儿子的头上少了什么?(嘴)直接导入新课。

(四)讲授新课:

“口”的教学

1、老师将大头儿子的嘴变出来,告诉学生嘴也叫“口”,这就是我们今天认识的第一位朋友。老师出示“口”的图片及生字。

2、教学“口”的读音

教师领读,学生跟读,逐一正音。

3、认识口的位置

师:我们先一起看两张图片,请你找一找口在哪里?一会儿我请一个同学到前面来指一指。

师:谁能用自己的话来说一说口长在哪里?(口长在鼻子下)

师:下面老师请你们指一指自己的口在哪里?(师巡视并指导)

4、出示“口”的图片,比如张口、闭口、撅嘴等等。

让学生听老师口令做游戏:张口、闭口、撅嘴等。

5、说一说口的用途:

学生自由发言,说口可以做什么。

老师出示图片

师:仔细观察图片内容,说一说谁在做什么?(同学们在用口说话)

出示图片唱歌,说一说,图片内容,(大耳朵图图在用口唱歌)

师:认真观察图片内容,说一说谁在做什么?(小麦兜在用口吃饭)

教师总结用途。(结合多媒体图片)

这是我们认识的第一位朋友“口”它的本领很大,我们每天都要用到它,所以我们要保护好自己的口,爱惜我们的口。将来我们学好口才,用我们的口来赞美我们的祖国。

“耳”的教学:

1、出示一张头像(缺少耳朵),提问:“这是谁?”认真观察它的头上少了什么?

2、引导学生说出耳朵。

师:这就是我们要认识的第二位好朋友。老师出示“耳”的图片及生字。

3、教学“耳”的读音

教师领读,学生跟读,逐一正音。

4、认识耳的位置

教师逐一指正。

5、加深理解耳的概念。

老师出示两张动物图片,让学生指认耳朵。

6、教学“耳”的功能。

玩游戏:听老师指令,用双手把自己的耳朵堵上,听老师讲话,再放开耳朵问:老师刚才说什么?这个游戏告诉我们,耳朵有什么作用?学生回答后小结:

耳能听。

师:我们的“耳”还可以做什么用?

播放课件:一幅是学生听老师上课图,一幅是听音乐图,一幅是听到小朋友听到上课铃跑回教室的图。

教师归纳小结:我们的耳朵作用很大,我们要保护好我们的耳朵,提醒学生不可以用尖锐的东西掏耳朵。

小动物们要开运动会了,下面我们用耳朵来听一听都有什么动物来参加啊?教师播放各种小动物的叫声,让学生来分辨。对猜对的小朋友给予表扬。“目”的教学:

1、师:我们已经认识了五官中的口、耳,下面我们来继续认识五官中的最后一个朋友,你们想不想知道它是谁呀?

出示“目”的图片,问学生:这是什么?学生回答:这是眼睛。师再讲解:对,这是眼睛,眼睛还有一个名字,叫“目”,“目”就是我们的眼睛。

教学“目”的读音

教师领读,学生跟读,教师正音。

3、认识“目”的位置

指导学生看图片,(小灰灰、大耳朵图图)

师:我们先一起看两张图片,请你找一找目在哪里?一会儿我请一个同学到前面来指一指。

师:谁能用自己的话来说一说目长在哪里?(眉毛下面)

自己指一指自己的目,教师指正。

4. 认识目的本领

师:同学们,咱们的目本领可不小,你们说一说:目有什么作用?

学生自由回答。

老师总结:目可以看到美丽的花朵,可以让我们看到老师放的动画片,还可以让我们看到可爱的小朋友们。看!今天xx同学穿了一件xx色的衣服。但是如果我们闭上眼睛还可不可以看到?(不可以)

5. 认识保护目的重要性

目有这么多本领,想一想如果没有目行不行?为什么?所以我们更应该好好

保护目,那我们怎样保护目呢?(观察图片讨论,回答)

(五)课堂小结:

我们今天又认识了三位朋友,它们是口、耳、目。老师知道小朋友们都是讲卫生的好孩子,希望你们都能保护好自己的五官,让自己的身体健健康康的,将来以后为社会做贡献,好不好!

(六)巩固练习

教师播放多媒体儿歌《小手拍拍》。

(七)布置作业:

课下认读口、耳、目。