9 明天要远足教学设计(第二课时)

小学一年级语文上册课文

9、《明天要远足》第二课时教学设计

知识与能力

1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、体验要去远足之前那种兴奋,期待,急切与向往的心情。

教学重点:

练习朗读。

教学难点:

读好课文中的问句。

教学方法:

讲授法演示法练习法游戏法问答法

教学媒体:

生字卡片,课件

教学过程

一、复习生字,谈话导入

1、出示生字、词语指名学生认读

2、同学们,你们有没有头天晚上爸爸妈妈告诉你要出门,你得心情怎样?高兴的会不会睡不着觉。今天我们要学习一篇课文,就是关于一个要去远行的孩子睡不着觉的心情的。板书《明天要远足》(远足:长时间的徒步行走也可以叫踏青或者是郊游)

二、讲解课文,深入理解

(一)初读感知课文

1、老师示范朗读课文

2、学生自由朗读课文。

(边读边找出课文有几个小节)

3、指名说一说课文有几个小节?(3个小节)

4、你是怎样确定的?(这课文里有3个地方空一行处。) (二)深层感知课文

1、同学们齐读第一小节

讲解第一小节。(课文插图床上的就是个小主人公)

“翻过来,唉”她为什么叹气?

(睡不着,难受)

她为什么睡不着呢?她想什么呢?

(那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?)

这一节是表达出小主人公她在想老师讲得那地方的大海,体会女孩想看到多种颜色的大海,对大海的向往。

2、齐读第二小节。

“翻过去,唉”女孩为什么还叹气?

(还是睡不着,难受)

女孩又为什么睡不着呢?她想什么呢?

(那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?)

第二节是小主人公在想明天要去远足,在想明天要见到哪里的云是什么样子的。是那么洁白柔软吗?体会到小主人公远足的渴望。

3、指名学生读第三小节,大家听读得对不对。

“翻过来,翻过去,唉”小主人公为什么还在叹气?

(睡不着,难受)

小主人公又为什么睡不着呢?她想什么呢?

(到底什么时候才天亮呢?)

第三小节是小主人公是多么想天快些亮,表现出对远足的期待,对大海、白云的向往让她盼望天快点亮。这样就可以早一点看见大海和白云。

4、小结:

通过对大海和白云的向往,体现了“小主人公”对明天远足的向往。因为明天就要远足,心情格外的兴奋与激动,所以怎么也睡不着。这儿的破折号表示声音的延长,形象地表现了作者睡不着样子。期待,急切与向往的心情。

三、朗读课文,感悟课文

1、学生自读——学生齐读——男生读——女生读——分组读

2、表演朗读:三个人一小组,一人一小节进行表演朗诵。

四、交流讨论:

你有过这样的心情吗?带着这样的心情我们来模仿秀,说一说自己的一次要远行的心情。(口语交际)

范例

翻过去,

唉——

睡不着。

那地方的大熊猫,

真的想妈妈说的

那么可爱吗?

翻过去,

唉——

睡不着

那地方的风景,

真的像爸爸说的

那么漂亮吗

翻过来,

翻过去,

唉——到底什么时候,

才天亮呢?

五、小结

1、说一说你们一起的收获是什么? (学习了朗读和分析了课文) 2、背诵课文。

(回家可以把课文背给爸爸妈妈听)

板书

明天要远足

大海云多种颜色洁白柔软对远足的向往